設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：比較門窗關(guān)閉的剛上完課的教室里和操場(chǎng)上，兩處空氣中二氧化碳的含量．

答案：
解析：

分別從教室和操場(chǎng)上收集兩集氣瓶氣體,然后分別放入澄清的石灰水振蕩,觀察到現(xiàn)象是教室中收集的氣體變渾濁而操場(chǎng)上收集的氣體基本上沒有變化,從而說(shuō)明教室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量比操場(chǎng)上空氣中二氧化碳含量多.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?德陽(yáng)）小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問題：
[提出問題]
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
[猜想與假設(shè)]
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]
（1）檢驗(yàn)CO2的方法是
將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明該氣體是二氧化碳
將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明該氣體是二氧化碳
．
（2）為了檢驗(yàn)CO，他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是
CO2不能供給呼吸
CO2不能供給呼吸
．
他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色．
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色有
Cu
Cu
生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán)沒有
CO
CO
生成
C中
通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁
通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁
有CO2生成
[反思與評(píng)價(jià)]
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是
試管炸裂等
試管炸裂等
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?河北）某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動(dòng)性”為課題進(jìn)行探究．
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液．
做出猜想他們考慮到鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，對(duì)3種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想．
猜想一：錳＞鐵＞銅；
猜想二：鐵＞銅＞錳；
猜想三：
鐵＞錳＞銅
鐵＞錳＞銅
．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證猜想成立，同學(xué)們分成三組，分別針對(duì)一種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
（1）第一組驗(yàn)證猜想一．實(shí)驗(yàn)方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
（2）第二組驗(yàn)證猜想二．實(shí)驗(yàn)方案是將錳片放入
硫酸銅溶液
硫酸銅溶液
中，觀察現(xiàn)象．
（3）第三組驗(yàn)證猜想三．實(shí)驗(yàn)方案是（只用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)）：
將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象
將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象
．
實(shí)驗(yàn)及結(jié)論各組通過(guò)實(shí)驗(yàn)和交流，確認(rèn)猜想一是正確的．第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
是：
都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈
都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈
．
拓展研究隨后同學(xué)們對(duì)探究金屬活動(dòng)性的方案涉及作了進(jìn)一步研究．
為了驗(yàn)證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動(dòng)性依次減弱，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：①把甲放入乙的鹽溶液中；②把乙放入丙的鹽溶液中；③把乙放入丁的鹽溶液中；④把丁放入丙的鹽溶液中．你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有必要做？請(qǐng)說(shuō)明理由．
實(shí)驗(yàn)③；因?qū)嶒?yàn)①②④已可驗(yàn)證4種金屬的活動(dòng)性順序，沒必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③
實(shí)驗(yàn)③；因?qū)嶒?yàn)①②④已可驗(yàn)證4種金屬的活動(dòng)性順序，沒必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：中華題王·九年級(jí)化學(xué)(上冊(cè)·配人教版) 人教版 題型：058

不同的氣體，具有不同的性質(zhì)，檢驗(yàn)氣體的方法也各不相同．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：比較門窗關(guān)閉的剛上完課的教室里和操場(chǎng)上，兩處空氣中二氧化碳的含量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：新課標(biāo)·人教版　初中化學(xué)解題思路分析(第5版) 人教版 題型：058

某課外小組的同學(xué)為了探究金屬活動(dòng)順序，設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，請(qǐng)你一起來(lái)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

(1)取A、B、C三支試管，分別放入2％的硫酸溶液，然后在A試管中加入用砂紙擦過(guò)的銅絲；在B試管中加入用砂紙擦過(guò)的鐵絲；在C試管中加入用砂紙擦過(guò)的鎂條，觀察到A試管無(wú)明顯現(xiàn)象；B試管反應(yīng)較緩慢，有少量氣泡產(chǎn)生；C試管出現(xiàn)________現(xiàn)象，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你可以得出的結(jié)論是________．此實(shí)驗(yàn)中所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，其原因是________．

(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論，某同學(xué)取一支試管，把砂紙擦過(guò)的鐵絲投入15％硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是________，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是________．

(3)為了繼續(xù)探究請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比較銅與鋅的金屬活動(dòng)順序：

實(shí)驗(yàn)步驟：________；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：________；

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：________．

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