(1)鎂條在空氣中燃燒時(shí),不僅生成氧化鎂和氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應(yīng)發(fā)生.
①已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià),氮化鎂的化學(xué)式為
 

②寫(xiě)出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)在一個(gè)在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應(yīng)前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應(yīng)后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對(duì)分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學(xué)計(jì)量系數(shù)之比為
 
考點(diǎn):化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)在化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě);根據(jù)反應(yīng)物與生成物寫(xiě)化學(xué)方程式,注意寫(xiě),查,配,注.
(2)根據(jù)質(zhì)量變化來(lái)分析反應(yīng)物與生成物,再利用化學(xué)反應(yīng)中參加反應(yīng)的質(zhì)量之比等于方程式中的相對(duì)分子質(zhì)量之比(化學(xué)計(jì)量數(shù)與分子的相對(duì)分子質(zhì)量的積)來(lái)解答.
解答:解:(1)①化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)正價(jià)前負(fù)價(jià)后,然后利用最小公倍數(shù)法書(shū)寫(xiě)化學(xué)式,故答案為:Mg3N2
②根據(jù)反應(yīng)物與生成物,鎂條與二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳與氧化鎂,故答案為:2Mg+CO2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C.
(2)由反應(yīng)前后的質(zhì)量可知,B的質(zhì)量不變,B可能為催化劑,而C的質(zhì)量減少22g-14g=8g,D的質(zhì)量增加24g-1g=23g,根據(jù)質(zhì)量守恒可知,A應(yīng)質(zhì)量減少,其減少的質(zhì)量為23g-8g=15g,即15g的A與8gB反應(yīng)生成23gD,
則設(shè)A與C的化學(xué)計(jì)量系數(shù)分別為x、y,D的化學(xué)計(jì)量數(shù)為z,
即xA+yC
 催化劑 
.
 
zD,A與C的相對(duì)分子質(zhì)量之比為15:16,則15x:16y=15g:8g,解得x:y=2:1,即A與C的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2:1.
故答案為:2:1.
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用,要求學(xué)生能夠從宏觀和微觀的角度理解質(zhì)量守恒定律,并熟練運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某原子的質(zhì)量是碳-12原子質(zhì)量的2倍,只用所給數(shù)據(jù)計(jì)算該原子的相對(duì)原子質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用下圖裝置制備氣體,請(qǐng)問(wèn)答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖示儀器名稱(chēng):a:
 
,b:
 
;
(2)用高錳酸鉀制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)選用
 
 (填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào)),其反應(yīng)化學(xué)方程式是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小潔與幾個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用如圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見(jiàn)氣體.(實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的藥品如下:高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳).

(1)根據(jù)所提供的藥品,小明同學(xué)能夠制得的氣體是
 
.由于實(shí)驗(yàn)室急需該氣體用于實(shí)驗(yàn),小明同學(xué)選用了A裝置作為發(fā)生裝置,則其選擇的藥品是
 
,在該裝置的試管口上堵上一團(tuán)棉花,目的是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,屬于
 
反應(yīng).(選填“化合”或“分解”)
(2)上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用
 
裝置進(jìn)行收集,將其驗(yàn)滿(mǎn)的方法是:
 

(3)上述反應(yīng)加熱過(guò)程中試管破裂,發(fā)生這種情況的可能原因:(寫(xiě)二條)
 
、
 

(4)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的氣體,改用二氧化錳固體與過(guò)氧化氫溶液,此時(shí)小明的同組同學(xué)小華提出使用裝置
 
制取氣體,則錐形瓶?jī)?nèi)裝的是
 
,分液漏斗裝的是
 
(填個(gè)化學(xué)藥品).該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)中,紅磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
;若測(cè)定氧氣的含量少于空氣總體積的
1
5
,原因可能是
 
(至少回答兩點(diǎn)).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問(wèn)題:

(1)在第三周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是
 
;該周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是
 

(2)在第三周期中,元素類(lèi)型的變化情況是:從左到右由
 
元素過(guò)渡到
 
元素,并以稀有氣體元素結(jié)尾.
(3)寫(xiě)出核外電子排布與氖原子相同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè):陽(yáng)離子
 
,陰離子
 

(4)寫(xiě)出含有氮元素的常見(jiàn)單質(zhì)、氧化物的化學(xué)式各一個(gè):
物質(zhì)的類(lèi)別       單質(zhì)       氧化物
物質(zhì)的化學(xué)式
(5)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì).則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填序號(hào)).
A.C和Ne        B.Be和Mg      C.Al和Si       D.F和Cl
(6)第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物是
 
(寫(xiě)化學(xué)式),構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是
 
(選填“分子”、“原子”或“離子”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是人類(lèi)生活中不可缺少的物質(zhì).
(1)下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是
 
,凈水程度最高的是
 

A.過(guò)濾; B.煮沸;  C.蒸餾;  D.吸附
(2)自來(lái)水廠常用二氧化氯(ClO2)消毒,其中氯元素的化合價(jià)為
 
;
(3)降低水硬度的反應(yīng):Ca(HCO32
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).可用
 
區(qū)別硬水和軟水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

M元素的單質(zhì)可以用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑,其原子結(jié)構(gòu)示意圖為
(1)該原子有
 
個(gè)電子層,X的值是
 
,M元素屬于
 

(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)M元素的離子符號(hào)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式,書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A、Mg+O2
點(diǎn)燃
MgO2
B、Mg+O2
點(diǎn)燃
MgO
C、2Mg+O2→2MgO
D、2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案