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【題目】某工廠從含銅廢料中回收銅的生產流程如下。(提示:銅灼燒后的固體可以與稀硫酸反應生成硫酸銅和水;含銅廢料中，除銅外其余物質不與氧氣或稀硫酸反應且不溶于水。)

（1）含銅廢料灼燒時發(fā)生的反應的化學方程式為_________。

（2）過濾時液面應_______(填“高于”或“低于”)濾紙邊緣，其中玻璃棒的作用是______。

（3）反應II中，鐵與過濾I得到濾液發(fā)生反應，寫出有關的化學方程式:_________。

（4）固體物質Y的成分是______________。

【答案】2Cu＋O22CuO 低于 引流 Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu、Fe＋H2SO4=FeSO4＋H2 鐵和銅

【解析】

（1）含銅廢料在空氣中灼燒時產生氧化銅的化學方程式為：2Cu＋O22CuO；

（2）過濾時液面應低于濾紙邊緣，其中玻璃棒的作用是：引流，防止液體飛濺；

（3）反應II中，鐵與過濾I中的硫酸銅反應產生硫酸亞鐵和銅，鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，化學方程式：Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu、Fe＋H2SO4=FeSO4＋H2。

（4）固體物質Y中含有過量的鐵以及置換出來的銅。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】馬飛和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。

（1）寫出圖中標有①的儀器的名稱：_____；若用裝置A作為高錳酸鉀制取氧氣，則需要改進的是_____，寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式：_____。

（2）過氧化氫溶液制氧氣先向錐形瓶中加入一定量的二氧化錳，再從①或注射器中加入5%的過氧化氫溶液，反應的化學方程式為_____。

（3）用D或F裝置都可以作為氧氣的收集裝置，用F裝置收集氧氣，當看到_____時才開始收集，因為最初產生的主要為空氣，否則導致收集的氧氣不純。

（4）實驗室制取氧氣大致分為下列步驟：①用排水法收集氧氣；②檢查裝置氣密性；③點燃酒精燈；④向試管中裝入高錳酸鉀，用帶導管的塞子塞緊試管并將試管固定在鐵架臺上；⑤實驗完畢將導氣管從水槽中取出；⑥熄滅酒精燈。請按正確操作順序，將以上步驟的序號寫在橫線上_____。

（5）在探究制取氣體裝置中根據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，根據氣體性質選擇收集裝置。實驗室用大理石和稀鹽酸常溫下反應制取二氧化碳，發(fā)生裝置可以選用B或C，請問可以選裝置B或C而不選裝置A做發(fā)生裝置的理由是_____。

（6）小明了解到，向魚池中撒入過氧化鈣固體可增加魚池中的含氧量，

（提出問題）實驗室能否用過氧化鈣固體與水反應制取氧氣？

查閱資料：2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑

實驗室裝置的選擇

實驗主要過程及現象

氣體發(fā)生裝置可選_____，收集較純凈的氧氣可選_____。

檢查裝置的氣密性，將水加入過氧化鈣中，開始有較多細小氣泡冒出，隨后放出氣泡的速度減慢，只收集到極少量氣體，震蕩后有有少量細小氣泡緩慢放出。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線�；卮鹣铝袉栴}：

（1）t℃時a物質的飽和溶液中，溶質、溶劑、溶液的質量之比為_____；

（2）a中含有少量b，為了提純a，可采用_____方法；

（3）20℃時將20gC物質放入50g水中，可得到C溶液_____g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】追尋化學家的足跡，一起了解空氣的發(fā)現史。

（1）舍勒是最早制得氧氣的化學家之一，他獲得氧氣的方法主要有以下兩種：

a．加熱分解硝酸鉀、氧化汞、碳酸銀等

b．用二氧化錳與濃硫酸加熱：2 MnO2 + 2 H2SO4（濃）2 MnSO4 + 2 X + O2↑

①a 中反應物均可制得氧氣，是因為它們組成的共同點：_____；

②b 中物質 X 化學式為_____；

（2）舍勒由于受“燃素說”的影響（即認為一切可以燃燒的物質都是由灰和“燃素”組 成的，物質燃燒后剩下的是灰，而燃素本身變成了光和熱，散逸到空中去了），導 致“氧氣”從他的鼻尖下溜走�；瘜W家拉瓦錫結合大量實驗事實，否定了“燃素 說”認為的“物質燃燒后質量應當減輕”的觀點，真正發(fā)現了氧氣。

①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的主要現象是_____，寫出反應的化學 方程式：_____。

②以鐵燃燒的事實，指出上述“燃素說”的謬誤：_____。

（3）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖所示）。該實驗中選擇使用 汞的優(yōu)點有_____。（填標號）

A 實驗過程中沒有污染

B 在汞槽中起到液封的作用

C 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據質量守恒定律，下列說法正確的是

A.鐵絲在一定條件下生銹，生銹后固體質量大于生銹前鐵絲的質量

B.在點燃條件下，1g氫氣與9g氧氣完全反應，生成水的質量是10g

C.雙氧水分解后產生的氧氣的質量等于分解的過氧化氫中氧元素的質量

D.某物質在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該物質中一定含有碳、氫、氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用實驗室制CO2的廢液得到CaCO3和NaCl晶體，過程如下：

下列說法中正確的是（　　）

A. 試劑X可選用Na2CO3溶液

B. 操作Ⅰ、Ⅱ的名稱都是過濾

C. 操作I需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗和量筒

D. 稍過量的試劑X加入到廢液中觀察到的現象是先有沉淀后有氣泡

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與我們的生產生活密切相關，請用所學的化學知識按要求填空。

（1）用洗潔精除去油污，是由于洗潔精對油污有_____作用。

（2）制作粽子的原料一般有糯米、瘦肉、食鹽、大棗、食用油等，其中富含淀粉的是_____。

（3）近幾年空氣污染越來越受到重視，“為生命吶喊”。氣象局每日空氣質量日報污染指數主要包含可吸入顆粒物、二氧化氮_____、一氧化碳等污染物檢測結果。

（4）某些微量元素與人體健康息息相關，人體缺_____（元素名稱）元素易導致骨質疏松。

（5）生活中食用鹽加碘，其中“碘”是指_____（選填“分子”“原子”或“元素”）。

（6）山藥中含有堿性皂角素，皮膚沾上會奇癢難忍。你認為可涂廚房中的_____來止癢。

（7）垃圾應分類收集。以下物質應放置于貼有“”標志垃圾筒內的是_____。

A.廢電池 B.舊報紙 C.空易拉罐 D.過期藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了使同學們掌握酸根離子的檢驗方法，老師提供了一包白色固體，可能是碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鈉中的一種或幾種。請你和同學們一起通過實驗的方法探究白色固體的成分。

（提出問題）如何確定白色固體的成分？

（實驗探究）甲同學取少量白色固體配成溶液，取溶液樣品，實驗如圖所示，由此他得出實驗結論：白色固體中一定含有硫酸鈉。

（收集證據）他得出此結論的理由是_______________（用化學方程式解釋）。

（繼續(xù)探究）乙同學取甲同學實驗所得白色沉淀于試管中，向其中加入_________________，觀察到白色固體表面冒氣泡固體逐漸減少至消失，于是得出實驗結論：原白色固體中一定含有__________（填化學式，下同），一定不含___________，據此可知甲同學的實驗結論不正確。白色固體中是否含有氯化鈉呢？丙同學取甲同學實驗所得濾液，向其中滴加的酸銀溶察到明顯的實驗現象，于是得出實驗結論：白色固體中含有氯化鈉。請你評價丙同學的及結論_______________。

（反思與實踐）經研究，同學們對實驗進行了適當的調經和改進，最終確定了白色固體的成分是碳酸鈉和氯化鈉。

（歸納與總結）由上述探究可知：如果我們取一次樣品先后鑒別幾種物質，在鑒別第一種物質時，要注意所加試劑不能____________（填一點）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現他戴的銅質眼鏡架表面變綠了，經過咨詢老師知道是生成了銅銹。小明和實驗小組的同學決定設計并進行實驗，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

探究1：銅銹由哪些元素組成？

（查閱資料）銅銹受熱易分解

（進行實驗）利用下圖所示裝置對銅銹進行加熱，觀察到試管口有水珠生成，燒杯中澄清石灰水變渾濁，綠色固體變?yōu)楹谏?/span>

根據以上現象分析，銅銹中一定含有的元素：Cu和_____。

探究2：銅發(fā)生銹蝕的條件是什么？

（猜想與假設）根據銅銹的組成推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關

（進行實驗）實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。

編號

①

②

③

④

⑤

實驗

現象

無明顯現象

無明顯現象

銅絲表面有綠色物質

無明顯現象

無明顯現象

（解釋與結論）

（1）實驗中使用“經煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。

（2）得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據的兩個實驗是_____（填編號）。

（3）對比實驗②和③，得出的結論是_____。

（4）為驗證猜想，請在圖中將實驗⑤補充完整_____。

（5）由上述實驗可推知，銅生銹的條件是_____。

（反思與評價）

（6）對實驗進行反思后，同學們認為實驗_____可以不用進行。

（7）根據實驗結論，請你寫出一種防止銅發(fā)生銹蝕的方法_____。

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