某班級在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗中出現(xiàn)以下情況,請你幫助分析可能的原因.
(1)加熱試管內(nèi)的藥品一段時間仍未見水槽中有氣泡冒出:
裝置漏氣
裝置漏氣

(2)水槽內(nèi)的水變紅了:
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花

(3)集氣瓶內(nèi)的氧氣始終未收集滿:
藥品量不足或裝置漏氣
藥品量不足或裝置漏氣

(4)用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是(寫兩條):
集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集
集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集

(5)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,寫出兩種可能的原因:
試管口沒有略向下傾斜或?qū)嶒炌戤呄韧V辜訜嵩倌贸鏊壑械膶?dǎo)管等
試管口沒有略向下傾斜或?qū)嶒炌戤呄韧V辜訜嵩倌贸鏊壑械膶?dǎo)管等
分析:根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時的實驗過程及注意事項分析:加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽,導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花;試管口略向下傾斜的目的是:防止冷凝水倒流引起試管的炸裂;實驗時應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是:防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管;用排水法收集氧氣的合適時機(jī)是:氣泡連續(xù)均勻冒出時收集,以防收集的氧氣不純等進(jìn)行分析.
解答:解:(1)若裝置的氣密性不好,則收集不到氧氣,因此加熱試管內(nèi)的藥品一段時間仍未見水槽中有氣泡冒出的原因是:裝置漏氣;故填:裝置漏氣;
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽,導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花;故水槽水變成紫紅色可能是:試管口沒有塞棉花;故填:試管口沒有塞棉花;
(3)集氣瓶內(nèi)的氧氣始終未收集滿的可能原因有:藥品量不足或裝置漏氣;故填:藥品量不足或裝置漏氣;
(4)用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是:集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集而混有空氣;故填:集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集;
(5)試管破裂可能是由于試管受熱不均勻,也可能是在高溫時突然冷卻等引起的.如試管沒有預(yù)熱,就直接加熱會造成試管受熱不均勻;試管口沒有向下傾斜,實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管,這些都會導(dǎo)致水回流,試管破裂.
故答案為:①試管口沒有略向下傾斜;②實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管等;③沒有給試管均勻預(yù)熱;④試管外壁有水滴等.
點評:本題主要考查實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的注意事項,準(zhǔn)確的操作是實驗成功的保證,要加強(qiáng)理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某班級的幾個興趣小組用如下圖中學(xué)化學(xué)實驗常見的實驗裝置探究氧氣的實驗室制法

(1)請寫出有標(biāo)號儀器的名稱:①
酒精燈
酒精燈
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)甲小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取較純凈的氧氣,發(fā)生裝置和收集裝置是
BD
BD
,其化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.收集氧氣也可用F裝置,氣體應(yīng)從
a
a
(填“a”或“b”)端管口通入.
(3)乙小組用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,二氧化錳在其中起
催化
催化
作用,化學(xué)反應(yīng)前后,二氧化錳的
質(zhì)量
質(zhì)量
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
不變.為了測定一定質(zhì)量的氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的量,乙小組還進(jìn)行了如下實驗研究:
【實驗過程】:稱取-定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物16.0g,放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止,稱得固體質(zhì)量為11.2g.
【數(shù)據(jù)處理】:①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,計算得到氧氣的質(zhì)量為
4.8
4.8
g.②列式計算混合物中氯酸鉀的質(zhì)量.
【反思應(yīng)用】:下列圖象能正確表示上述實驗過程的是
D
D


(4)丙小組用高錳酸鉀制取氧氣,他們稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入A裝置中,指出A裝置的不足之處是
試管口沒有棉花團(tuán)
試管口沒有棉花團(tuán)
,將裝置改進(jìn)后,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
【實驗驗證】:同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
用帶火星的木條放入在試管中,木條復(fù)燃
用帶火星的木條放入在試管中,木條復(fù)燃

【拓展延伸】:實驗發(fā)現(xiàn),用氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快,請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
高錳酸鉀不是催化劑;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,其中使氯酸鉀的分解速率大大加快的是分解出的二氧化錳,而不是高錳酸鉀
高錳酸鉀不是催化劑;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,其中使氯酸鉀的分解速率大大加快的是分解出的二氧化錳,而不是高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

某班級在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗中出現(xiàn)以下情況,請你幫助分析可能的原因.
(1)加熱試管內(nèi)的藥品一段時間仍未見水槽中有氣泡冒出:______.
(2)水槽內(nèi)的水變紅了:______.
(3)集氣瓶內(nèi)的氧氣始終未收集滿:______.
(4)用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是(寫兩條):______.
(5)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,寫出兩種可能的原因:______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某班級在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗中出現(xiàn)以下情況,請你幫助分析可能的原因.
(1)加熱試管內(nèi)的藥品一段時間仍未見水槽中有氣泡冒出:______.
(2)水槽內(nèi)的水變紅了:______.
(3)集氣瓶內(nèi)的氧氣始終未收集滿:______.
(4)用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是(寫兩條):______.
(5)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,寫出兩種可能的原因:______.

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科目:初中化學(xué) 來源:新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2013年單元檢測訓(xùn)練卷D(一)(解析版) 題型:解答題

某班級在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗中出現(xiàn)以下情況,請你幫助分析可能的原因.
(1)加熱試管內(nèi)的藥品一段時間仍未見水槽中有氣泡冒出:______.
(2)水槽內(nèi)的水變紅了:______.
(3)集氣瓶內(nèi)的氧氣始終未收集滿:______.
(4)用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是(寫兩條):______.
(5)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,寫出兩種可能的原因:______.

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