某班級(jí)的幾個(gè)興趣小組用如下圖中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
(1)請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
酒精燈
酒精燈
;②
集氣瓶
集氣瓶
.
(2)甲小組用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取較純凈的氧氣,發(fā)生裝置和收集裝置是
BD
BD
,其化學(xué)方程式是
.收集氧氣也可用F裝置,氣體應(yīng)從
a
a
(填“a”或“b”)端管口通入.
(3)乙小組用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
,二氧化錳在其中起
催化
催化
作用,化學(xué)反應(yīng)前后,二氧化錳的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
不變.為了測(cè)定一定質(zhì)量的氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的量,乙小組還進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)研究:
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】:稱(chēng)取-定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物16.0g,放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止,稱(chēng)得固體質(zhì)量為11.2g.
【數(shù)據(jù)處理】:①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,計(jì)算得到氧氣的質(zhì)量為
4.8
4.8
g.②列式計(jì)算混合物中氯酸鉀的質(zhì)量.
【反思應(yīng)用】:下列圖象能正確表示上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的是
D
D
.
(4)丙小組用高錳酸鉀制取氧氣,他們稱(chēng)取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入A裝置中,指出A裝置的不足之處是
試管口沒(méi)有棉花團(tuán)
試管口沒(méi)有棉花團(tuán)
,將裝置改進(jìn)后,將溫度控制在250℃加熱制取O
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O
2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO
2分解放出O
2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K
2MnO
4分解放出O
2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K
2MnO
4和MnO
2分解放出O
2.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】:同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO
2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO
2的質(zhì)量不變,則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤;
第二組同學(xué)取K
2MnO
4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
用帶火星的木條放入在試管中,木條復(fù)燃
用帶火星的木條放入在試管中,木條復(fù)燃
.
【拓展延伸】:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),用氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快,請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
高錳酸鉀不是催化劑;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,其中使氯酸鉀的分解速率大大加快的是分解出的二氧化錳,而不是高錳酸鉀
高錳酸鉀不是催化劑;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,其中使氯酸鉀的分解速率大大加快的是分解出的二氧化錳,而不是高錳酸鉀
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