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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?浦口區(qū)一模）某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)有兩瓶消毒藥，瓶外貼的信息如下：

化學(xué)名：高錳酸鉀
別名：灰錳氧，過錳酸鉀，PP粉
化學(xué)式：KMnO₄
相對(duì)分子質(zhì)量：158.03
性質(zhì)：是一種常見的強(qiáng)氧化劑，常溫下為紫黑色片狀晶體，見光易分解
用途：在工業(yè)上用作消毒劑、漂白劑等；醫(yī)學(xué)上，用0.01%-0.02%的高錳酸鉀溶液消毒、洗胃．

化學(xué)名：過氧化氫
俗名：雙氧水
化學(xué)式：H₂O₂
相對(duì)分子質(zhì)量：34
性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，不穩(wěn)定
用途：醫(yī)療上常用3%的雙氧水進(jìn)行傷口或中耳炎消毒．

依據(jù)所給信息，你認(rèn)為KMnO₄和H₂O₂的保存條件是

陰涼（低溫）避光處密封保存

；
他聯(lián)系所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，做了以下探究，請(qǐng)你跟他共同完成．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)回顧：

藥品	KMnO₄	H₂O₂溶液（MnO₂）
反應(yīng)原理（寫方程式）
發(fā)生裝置（選填下圖編號(hào)）
收集裝置（選填下圖編號(hào)）

（2）制取氧氣的再探究
該同學(xué)想既然兩種都是消毒藥，能否混合使用呢？于是他進(jìn)行了如下探究：
混合后觀察現(xiàn)象：有使帶火星的木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生，混合液由紫紅色變?yōu)闊o色，能使酚酞試液變紅，有黑色固體產(chǎn)生．
①根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象，該同學(xué)嘗試書寫了將KMnO₄加入到H₂O₂中的化學(xué)反應(yīng)方程式，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整：2KMnO₄+3H₂O₂=2MnO₂↓+3O₂↑+2H₂O+

2KOH

；
②若要在反應(yīng)后的溶液中得到純凈的黑色固體，該同學(xué)操作如圖1所示，請(qǐng)你指出其中的錯(cuò)誤之處：

未用玻璃棒引流

；

漏斗下端尖嘴未緊靠燒杯B的內(nèi)壁

；

不需填滿

；

不需填滿

．
③該同學(xué)覺得制氧氣的藥品已經(jīng)齊備，他又收集了家中的以下物品：a．蠟燭，b．口服液玻璃瓶，c．吸管，d．注射器，e．小塑料瓶．
通過查閱資料得到以下信息：蠟燭火焰溫度最高可達(dá)540°C左右；高錳酸鉀受熱分解溫度為240°C左右；口服液玻璃瓶耐高溫（800°C以上）．
若選用KMnO₄做反應(yīng)物制氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的

abc

（選填字母）；
若選用H₂O₂和MnO₂制氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的

bcd或cde

（選填字母）；
該同學(xué)用c和e組裝了類似如圖2所示的收集裝置，收集氧氣時(shí)用排空氣法應(yīng)該從

a

端通入，用排水法應(yīng)該從

b

端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析下列問題

（1）選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（2）A、E連接，制取的氧氣不純的原因是

沒有等到氣泡均勻連續(xù)逸出就開始收集

（3）若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣，需要用到裝置F，裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是干燥劑濃硫酸，則氣體應(yīng)從

a

通入（填a、b）
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是

BD

（填選項(xiàng)的字母），選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是

反應(yīng)物的狀態(tài)是液態(tài)和固態(tài)，反應(yīng)條件是常溫（或固液反應(yīng)無需加熱）

．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是

將燃著的小木條放在集氣瓶口，若小木條熄滅，就證明收集滿了

．
（5）乙炔（C₂H₂）俗稱電石氣，是一種無色無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用塊狀碳化鈣（CaC₂）與水反應(yīng)制取乙炔，同時(shí)有氫氧化鈣生成．從上圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制取乙炔可選用的發(fā)生和收集裝置是

BC或BE

由于該反應(yīng)非常劇烈，最佳裝置是用注射器來代替儀器

長(zhǎng)頸漏斗

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)用語在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中占有非常重要的地位，它包括元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)、結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)方程式、化合價(jià)等等．因此我們必須能熟練書寫、能說出各種化學(xué)用語的意義．
（1）按要求寫出下列化學(xué)方程式
①實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
②有氫氣參加的化合反應(yīng)

2H₂+O₂

點(diǎn)燃

.

2H₂O

2H₂+O₂

點(diǎn)燃

.

2H₂O

③可產(chǎn)生濃厚煙幕的反應(yīng)

4P+5O₂

點(diǎn)燃

.

2P₂O₅

4P+5O₂

點(diǎn)燃

.

2P₂O₅

④有水參加的分解反應(yīng)

2H₂O

通電

.

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

.

2H₂↑+O₂↑

（2）用化學(xué)用語表示：
2個(gè)氫原子

2H

； 2個(gè)氫分子

2H₂

；2個(gè)鎂離子

2Mg²⁺

；3個(gè)硫酸根離子

3SO₄^2-

；氧化鐵

Fe₂O₃

；
（3）將符號(hào)“3SO₄^2-”中隱含的數(shù)字1、2、3、4、5、6的意義寫在空格內(nèi)：
1

每個(gè)硫酸根離子中含有1個(gè)硫原子

； 2

每個(gè)硫酸根離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷

；3

3個(gè)硫酸根離子

； 4

每個(gè)硫酸根離子含有4個(gè)氧原子

；5

每個(gè)硫酸根離子中共有五個(gè)原子

； 6

3個(gè)硫酸根離子共有6個(gè)單位負(fù)電荷

．
（4）已知氮、硅原子結(jié)構(gòu)示意圖依次為：N

．氮化硅是一種新型陶瓷材料的主要成分，能承受高溫，可用于制造業(yè)、航天業(yè)等．試寫出氮化硅的化學(xué)式

Si₃N₄

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖1示四種途徑都可以得到氧氣：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的化方程式：

甲

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

；丙

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（2）“綠色化”是21世紀(jì)化發(fā)展的重要方向之一．你認(rèn)為在中化實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，

甲

（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，小明欲用圖2裝置收集干燥的O₂，A瓶中濃硫酸體現(xiàn)的性質(zhì)是

吸水性

，請(qǐng)將B瓶中的導(dǎo)管在圖中補(bǔ)充完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

圖1示四種途徑都可以得到氧氣：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的化方程式：

甲；丙．
（2）“綠色化”是21世紀(jì)化發(fā)展的重要方向之一．你認(rèn)為在中化實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，小明欲用圖2裝置收集干燥的O₂，A瓶中濃硫酸體現(xiàn)的性質(zhì)是，請(qǐng)將B瓶中的導(dǎo)管在圖中補(bǔ)充完整．

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