9.下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,沒有正確體現(xiàn) 對(duì)比這種科學(xué)思想的是( 。
A.
探究燃燒的條件
B.
區(qū)分硬水和軟水
C.
探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素
D.
比較二氧化碳的含量

分析 A、根據(jù)銅片上的白磷能夠燃燒,銅片上的紅磷沒有燃燒,而水中的白磷不能燃燒,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,據(jù)此結(jié)合檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷.
C、探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素,要控制除變量之外的其它條件相同,進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、銅片上的白磷和水中的白磷的溫度都達(dá)到了著火點(diǎn),銅片上的白磷能夠燃燒,而水中的白磷不能燃燒,說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸;銅片上的白磷和紅磷都與氧氣接觸,而溫度達(dá)到了白磷的著火點(diǎn),能夠燃燒,溫度沒有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn),不能燃燒,說明溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)時(shí)才能夠燃燒;利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、區(qū)分硬水和軟水,試管中水的量、加入的肥皂水等量,變量是試管中的水不同;由實(shí)驗(yàn)可知:浮渣較多、泡沫較少的是硬水,浮渣較少、泡沫較多的是軟水,利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素,要控制除變量之外的其它條件相同,圖中加入品紅的質(zhì)量不同、溫度不同,無法得出影響分子運(yùn)動(dòng)速度的因素,選項(xiàng)沒有利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)正確.
D、比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量,變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量不同,然后分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,觀察變渾濁的程度,由實(shí)驗(yàn)可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁,空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁,對(duì)比得出呼出氣體中二氧化碳含量多,利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

19.下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理的是(  )
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容操作或所用試劑
A鑒別鐵粉和木炭粉觀察顏色
B除去氧化鈣中混有的碳酸鈣高溫煅燒
C除去銅中混有的氧化銅加過量稀硫酸,過濾、洗滌、干燥
D除去KCl中的MnO2加足量的水溶解、過濾、洗滌、干燥
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),并閱讀小資料,回答下列問題.

(1)圖1中反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,集氣瓶中加入水的作用是防止高溫熔融物濺落下來使瓶底炸裂.
(2)圖2中反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,反應(yīng)完后向瓶中加水其目的是吸收有毒的SO2氣體,防止空氣污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.化學(xué)與生活息息相關(guān).請(qǐng)從食鹽、銅、鐵粉、銀、鋁、天然氣、氦氣、氧氣、氫氣、二氧化碳中選擇合適物質(zhì)的化學(xué)式填空.
①可用作食品干燥劑的是Fe     
②可稱為“綠色能源”的是H2
③可用于填充霓虹燈的是He     
④固體可用于人工降雨的是CO2     
⑤“西氣東輸”的氣體是CH4     
⑥導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬Ag.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.空氣是一種寶貴的自然資源,分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是( 。
A.氧氣B.氬氣C.氮?dú)?/td>D.氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),小段同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)不能用濃鹽酸做反應(yīng)物制取二氧化碳,因?yàn)闈恹}酸具有較強(qiáng)揮發(fā)性,揮發(fā)出氯化氫氣體,會(huì)導(dǎo)致收集到的二氧化碳不純(含有氯化氫氣體);氯化氫氣體溶于水就是鹽酸(加熱不易分解).
【提出問題】氯化氫( HCl)氣體顯酸性嗎?氯化氫氣體的水溶液鹽酸顯酸性嗎?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法,用三朵紫色石蕊試劑染成的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行下圖的三個(gè)實(shí)驗(yàn):

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論】完成下列表格
實(shí)驗(yàn)Ⅰ實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
現(xiàn)象小花不變紅小花不變紅小花變紅
結(jié)論水不顯酸性氯化氫氣體不顯酸性氯化氫溶于水形成鹽酸顯酸性
【實(shí)驗(yàn)反思】某同學(xué)用石灰石和濃鹽酸制取二氧化碳,將生成的氣體通入紫色石蕊溶液中,溶液的顏色變化情況是D(填序號(hào)),原因是二氧化碳?xì)怏w溶于水生成碳酸,濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體進(jìn)入溶液中形成鹽酸,.短時(shí)間加熱通入氣體后的該溶液,溶液顏色變化情況是B(填序號(hào)).
A.變成紫色      B.不變色       C.變成無色         D.變成紅色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.實(shí)驗(yàn)室有一瓶無色溶液,可能是氫氧化鈉溶液或澄清石灰水.請(qǐng)你用化學(xué)方法鑒別.
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
分別取少量溶液于兩支試管中,然后分別通入二氧化碳?xì)怏w溶液是否變渾濁變渾濁的溶液為氫氧化鈣溶液
無明顯變化的溶液為氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.(1)以下儀器能直接放在火焰上加熱的有②④⑤(選填序號(hào))
①燒杯 ②試管 ③量筒 ④蒸發(fā)皿 ⑤燃燒匙 ⑥集氣瓶
(2)使用量筒取液時(shí),量筒必須放平,讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.今年內(nèi),吉林德惠寶源豐禽業(yè)有限公司發(fā)生特大火災(zāi),引發(fā)“液氨罐”爆炸,造成多人傷亡.液氨也是氨氣加壓降溫液化而成的,氨氣(NH3)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O.請(qǐng)根據(jù)如圖所示回答:

(1)寫出所標(biāo)儀器的名稱:①是長(zhǎng)頸漏斗,②是試管.
(2)A、B兩裝置均可供實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,與A裝置相比較,用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率.寫出用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)在不做改動(dòng)的情況下,C裝置不能(選填“能”或“不能”)用來做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn).
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C(填寫裝置對(duì)應(yīng)的字母).
(5)若用D裝置來收集氨氣,則氣體應(yīng)從a(選填“a”或“b”)通入.
(6)若選用KClO3和MnO2加熱制取氧氣,要從反應(yīng)后的殘余物中回收MnO2,以下①-④的操作步驟,你認(rèn)為正確的順序是A.
①洗滌     ②烘干     ③過濾       ④溶解
A.④③①②B.④③②①C.①②④③D.①②③④

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