A. | 探究燃燒的條件 | B. | 區(qū)分硬水和軟水 | ||
C. | 探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素 | D. | 比較二氧化碳的含量 |
分析 A、根據(jù)銅片上的白磷能夠燃燒,銅片上的紅磷沒有燃燒,而水中的白磷不能燃燒,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,據(jù)此結(jié)合檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷.
C、探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素,要控制除變量之外的其它條件相同,進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、銅片上的白磷和水中的白磷的溫度都達(dá)到了著火點(diǎn),銅片上的白磷能夠燃燒,而水中的白磷不能燃燒,說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸;銅片上的白磷和紅磷都與氧氣接觸,而溫度達(dá)到了白磷的著火點(diǎn),能夠燃燒,溫度沒有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn),不能燃燒,說明溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)時(shí)才能夠燃燒;利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、區(qū)分硬水和軟水,試管中水的量、加入的肥皂水等量,變量是試管中的水不同;由實(shí)驗(yàn)可知:浮渣較多、泡沫較少的是硬水,浮渣較少、泡沫較多的是軟水,利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素,要控制除變量之外的其它條件相同,圖中加入品紅的質(zhì)量不同、溫度不同,無法得出影響分子運(yùn)動(dòng)速度的因素,選項(xiàng)沒有利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)正確.
D、比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量,變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量不同,然后分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,觀察變渾濁的程度,由實(shí)驗(yàn)可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁,空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁,對(duì)比得出呼出氣體中二氧化碳含量多,利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 操作或所用試劑 |
A | 鑒別鐵粉和木炭粉 | 觀察顏色 |
B | 除去氧化鈣中混有的碳酸鈣 | 高溫煅燒 |
C | 除去銅中混有的氧化銅 | 加過量稀硫酸,過濾、洗滌、干燥 |
D | 除去KCl中的MnO2 | 加足量的水溶解、過濾、洗滌、干燥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 實(shí)驗(yàn)Ⅲ | |
現(xiàn)象 | 小花不變紅 | 小花不變紅 | 小花變紅 |
結(jié)論 | 水不顯酸性 | 氯化氫氣體不顯酸性 | 氯化氫溶于水形成鹽酸顯酸性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
分別取少量溶液于兩支試管中,然后分別通入二氧化碳?xì)怏w | 溶液是否變渾濁 | 變渾濁的溶液為氫氧化鈣溶液 無明顯變化的溶液為氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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