19．下列關(guān)于酸的說法正確的是（　　）
A．稀釋濃硫酸時把水沿容器壁緩緩倒入濃硫酸中，并不斷攪拌
B．酸的通性是因為它們都能電離出相同的OH-
C．濃鹽酸有揮發(fā)性，打開瓶口會出現(xiàn)白煙
D．稀硫酸與氯化鋇的反應(yīng)不能體現(xiàn)酸的通性，與H+沒有關(guān)系

分析 A、根據(jù)稀釋濃硫酸的方法進行分析判斷；
B、根據(jù)電離出的陽離子全部是氫離子的化合物為酸進行分析；
C、煙是固體，而鹽酸偽液體，可以據(jù)此解答；
D、稀硫酸和氯化鋇反應(yīng)是稀硫酸特有的性質(zhì)，可以據(jù)此解答．

解答 解：A、如果將水注入濃硫酸里，由于水的密度較小，水會浮在濃硫酸的上面，溶解時放出的熱量能使水立刻沸騰，使硫酸液滴向四周飛濺，這是非常危險的．故A錯誤；
B、在水溶液中電離出的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸，故B錯誤；
C、濃鹽酸有揮發(fā)性，故打開濃鹽酸試劑瓶在瓶口處會產(chǎn)生白霧，而 不是白煙，故C錯誤；
D、稀硫酸和氯化鋇反應(yīng)是稀硫酸特有的性質(zhì)，與氫離子沒有關(guān)系，故D正確．
故選D．

點評 此題是有關(guān)酸的知識的考查，解題的關(guān)鍵是掌握酸的性質(zhì)和濃硫酸的稀釋操作，屬基礎(chǔ)性知識考查題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．航天飛船常用鋁粉與高氯酸銨（NH4ClO4）混合作為固體燃料，高氯酸銨中氯元素的化合價為（　�。�
A．-1B．+3C．+5D．+7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．利用所學(xué)化學(xué)知識解答問題：
（1）近幾年來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在生物體內(nèi)存在少量一氧化氮，它有擴張血管和增強記憶力的功能，成為當前生物科學(xué)研究的熱點．一氧化氮是工業(yè)制取硝酸的中間產(chǎn)物，生成一氧化氮的化學(xué)方程式為：4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4NO+6X，則X的化學(xué)式是H2O．
（2）我國自行設(shè)計和制造的長征3號火箭用液氧和液氫作推進劑，點火時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）為了適應(yīng)火車提速，滬寧線上原有的短軌已全部連接為超長軌．工程技術(shù)人員常用鋁和氧化鐵在高溫條件反應(yīng)生成氧化鋁和鐵來焊接鐵軌間的縫隙，化學(xué)方程式：2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
  取用固體粉末		B．
 讀取液體體積		C．
  熄滅酒精燈		D．
    洗滌試管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實驗室展開了實驗探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的而六水氯化鈷是粉紅色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提問，氣體內(nèi)有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
1用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體．
2用排水集氣法收集注射器抽取的氣體．
3將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．		木條
熄滅		猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實驗結(jié)論】小組同學(xué)一致認為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結(jié)論：魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律，請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題．
（1）化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是B （填字母序號）．
①原子數(shù)目　        ②分子數(shù)目　        ③元素種類
④物質(zhì)種類　        ⑤原子種類　        ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
A．①④⑥B．①③⑤⑥C．①②⑥D(zhuǎn)．②③⑤
（2）鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂（只考慮氧氣參加反應(yīng)，下同），化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，若固體質(zhì)量變化用圖1表示，則m2與m1的差值表示氧氣的質(zhì)量．

（3）某同學(xué)在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，鎂條完全燃燒后，稱量石棉網(wǎng)上留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條還輕，其原因可能是部分生成的MgO逸散到空氣中．
（4）某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖2三個實驗裝置（天平略）來驗證質(zhì)量守恒定律．其中，能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是A裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，收集氧氣可選用的裝置是BC或BE（填裝置編號，下同）．
（3）用A裝置可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若用F裝置收集二氧化碳，二氧化碳氣體應(yīng)該從長（填“長”或“短”）導(dǎo)管導(dǎo)入．
（4）硫化氫（H2S）氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，易溶于水且水溶液呈酸性．其實驗室制取原理是FeS（固）+H2SO4（液）═FeSO4+H2S↑．實驗室制取硫化氫氣體可采用AC的裝置組合．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實驗室常用如圖1裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖1中有標號儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺；
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號）；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取NH3時，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D；
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管a（填“a”或“b”）端連接在提供氧氣的鋼瓶上．
（7）圖3所示裝置可收集氣體，若收集O2由b口進入；收集H2由a口進入；若將集氣瓶中充滿水，則氣體由a口進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．用化學(xué)用語填空
（1）3個鐵原子3Fe．
（2）5個銨根離子5NH4+．
（3）4個鈣離子4Ca2+．
（4）硝酸根離子NO3-．
（5）硫酸鋁中鋁元素的化合價$\stackrel{+3}{Al}$2（SO4）3．
（6）畫出人體中含量最多的非金屬元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

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同步練習(xí)冊答案