【題目】人們的日常生活離不開金屬,高科技新材料的開發(fā)和應用也需要金屬.

(1)地殼中含量最高的金屬元素是__________

(2)根據(jù)圖示金屬應用實例推斷,金屬具有的物理性質(zhì)有___________________

(3)日常使用的金屬材料多數(shù)屬于合金.表中列出了一些常見合金的主要成分和性能.

合金

合金的主要性能

主要成分及純金屬的性能

焊錫

熔點183

錫:熔點232℃;鉛:熔點327

硬鋁

強度和硬度好

鋁、銅、鎂等.硬度小,質(zhì)軟

不銹鋼

抗腐蝕性好

鐵、鉻、鎳等.純鐵抗腐蝕性能不如不銹鋼

由上表推斷,與組成合金的純金屬相比,合金的優(yōu)點一般有________________

①強度更低②硬度更高 ③熔點更高 ④抗腐蝕性更好

(4)人們每年要從金屬礦物資源中提取數(shù)以億噸計的金屬.根據(jù)所學化學知識,按要 求寫出兩個生成金屬的化學方程式:

___________________________________________________(置換反應);

___________________________________________________(分解反應)

(5)2008年奧運會主運動場鳥巢使用了大量的鋼鐵.鋼鐵與_____________直接接觸容易生銹造成損失,在鋼鐵表面涂油、刷漆等,都能防止鋼鐵生銹.

【答案】 Al 導電性好、延展性好、導熱性好 ②④ C+2CuO2Cu+CO2 2HgO2Hg+O2 空氣和水

【解析】(1)地殼中含量最高的金屬元素是鋁;

(2)金屬可以制作電線說明金屬具有良好的導電性;可以制作炊具說明金屬具有良好的導熱性;可以拉成絲說明金屬具有良好的延展性;

(3)合金一般比其成分金屬的強度增大,抗腐蝕性能增強,故選②④;

4)生成金屬的反應很多,可以是氫氣、碳還原金屬氧化物,也可以是金屬和鹽的置換反應如Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,C+2CuO2Cu+CO2;等,有些金屬氧化物分解也能得到金屬,如2HgO2Hg+O2;

(5)鐵制品的銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學反應的過程。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請回憶你觀察過的用木炭還原氧化銅的演示實驗,并根據(jù)圖,回答問題:

(1)寫出用木炭還原氧化銅的化學方程式:______________;

(2)反應進行一段時間后,為了進一步探究試管中剩余固體的組成,待試管冷卻至室溫后,取剩余固體于燒杯中,再加入過量稀硫酸,充分攪拌后過濾。

①若濾紙上留有黑色、紅色固體,而濾液為無色,則濾液中的溶質(zhì)是_______,試管中的剩余固體為_______;

②若濾紙上留有黑色、紅色固體,而濾液呈藍色,此時濾液中的溶質(zhì)是_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】探究燃燒條件的實驗裝置如下圖所示。

(1)由該實驗得出可燃物燃燒的條件:①______________。

(2)實驗中發(fā)生反應的化學方程式為_______

(3)實驗中使用銅片,是利用了銅的_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。

(1)加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO,目的是____________________________。

(2)方框中連接的是C和D,導管接口的連接順序為a→__________________,如果導管連接錯誤,后果是__________________________________

(3)玻璃管A中發(fā)生反應的化學方程式為_______________________,用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是______________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】事物之間存在聯(lián)系,找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學好化學的一種基本方法.

(1)結構決定性質(zhì).研究發(fā)現(xiàn)含有過氧基(﹣O﹣O﹣)”的物質(zhì)具有很強的氧化性,可以作殺菌消毒劑.據(jù)此推測,下列物質(zhì)中,可用作殺菌消毒劑的是_____(填數(shù)字序號)

(2)核電荷數(shù)為118的元素的原子結構示意圖等信息如圖,回答下列問題:

在第3周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是__________________________

(3)能將下列物質(zhì):空氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳、高錳酸鉀、鐵粉、氮氣、氧化鐵中的氧氣、鐵粉、氮氣分為一類的依據(jù)是________________

(4)X元素1個原子的質(zhì)量是m克,Y元素的相對原子質(zhì)量為A;化合物XY2的相對分子質(zhì)量是M,則wXY2中含有Y的原子數(shù)是________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。

【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?

【猜想假設】猜想一:全部是CaO; 猜想二:是CaOCa(OH)2的混合物;

猜想三:全部是Ca(OH)2; 猜想四:是Ca(OH)2CaCO3的混合物。

【實驗探究】(1)取部分該干燥劑于試管中,加水無放熱現(xiàn)象,說明干燥劑中不含 。

(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說明這包干燥劑中含有 。

(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分,小組同學設計了以下二種方案。

另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗,并填寫表中的空白:

寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式 。

【實驗結論】通過以上實驗探究,得出猜想 成立。

【拓展遷移】小組同學反思生石灰干燥劑變質(zhì)原因,認識到實驗室保存氧化鈣應注意 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。

(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結論:石蠟的密度比水 ;

(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結論:蠟燭火焰的 溫度最高;

(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是 。

A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬

D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因

(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。

【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?

【猜 想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO

芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

婷婷認為:可能以上兩種情況都有

【實驗方案】

換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗。

【現(xiàn)象與結論】

如果觀察到 現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;

如果觀察到 現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;

如果觀察到 現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有下列幾種常見實驗裝置

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a___________b___________;

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置_________(填字母)其反應的文字(符號)表達式是___________________________,該反應所屬的基本反應類型是____________(化合反應分解反應”)

(3)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字(符號)表達式為______________________________________。根據(jù)該反應原理,可選擇圖中__________(填字母)組裝一套制取和收集純凈氧氣的裝置,組裝儀器時在該裝置試管口處添加了一團棉花,其目的是 __________________________________。

(4)D裝置收集氧氣的依據(jù)是____________,檢驗氧氣是否集滿的方法是____________________

(5)采用分解過氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點___________(填序號)

①產(chǎn)物無污染 、诓恍杓訜帷 、凵晌镏挥醒鯕

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人體缺乏維生素C(簡寫VC)會患壞血病,哥倫布探險時的許多船員就因此而死亡。如下圖所示為某種維生素C說明書的一部分。請你回答:

(1)VC中含有 種元素。

(2)若正常成人每天對VC的最低需要量為60 mg。

當VC完全來自右圖的維生素C,則每天至少服用 次;

當VC完全來自某種新鮮蔬菜(每1000 g這種蔬菜含VC120 mg),則每天至少應食用這種蔬菜 g。

(3)取2片維生素C溶于水,滴入紫色石蕊試液變紅色,說明VC的溶液顯 性;加熱該溶液至沸騰,紅色消失,表明VC受熱時易被破壞,那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時要減少VC的損失,應采取的措施之一是 。

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