向試管中加入a克高錳酸鉀，加熱后試管中剩余固體b克，再往試管中加c克氯酸鉀，繼續(xù)加熱后，試管中剩余固體d克，則生成氧氣的質(zhì)量為（　�。�
A、（a+c-d）克
B、（a+c-b-d）克
C、（a-d）克
D、（b-d）克
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)時(shí)雖經(jīng)兩次加入固體，但對(duì)整個(gè)固體來(lái)說(shuō)減少的質(zhì)量即是生成氧氣的質(zhì)量．
解答：解：依據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)后減小的質(zhì)量即是生成的氧氣的質(zhì)量，反應(yīng)時(shí)雖經(jīng)兩次加入固體，但對(duì)整個(gè)固體來(lái)說(shuō)減少的質(zhì)量即是生成氧氣的質(zhì)量，即生成的氧氣的質(zhì)量是（a+c-d）g．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)質(zhì)量守恒定律的考查題，解題的關(guān)鍵是分清反應(yīng)前后固體質(zhì)量變化的原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

乙烷（C2H6氣體）與酒精蒸氣的混合物中含氧10%，求混合物中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列可以用來(lái)證明分子在化學(xué)變化中是可以再分的變化是（　�。�
A、石蠟熔化
B、濕衣服晾干
C、液態(tài)氧變氧氣
D、氧化汞受熱變成汞和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂的質(zhì)量比參加反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量增加了，是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、反應(yīng)前鎂原子數(shù)目增多
B、空氣中的氧氣參加了反應(yīng)
C、氧化鎂的相對(duì)分子質(zhì)量大
D、該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

含氧化鐵80%的赤鐵礦石2000t，其中所含純鐵
 
噸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)別O2、H2、CO2 三種氣體最簡(jiǎn)便的方法是（　　）
A、將氣體分別通入石灰水中
B、將氣體分別通過(guò)灼熱的氧化銅粉末
C、將氣體分別通過(guò)紅熱的銅絲
D、用燃著的木條分別伸入盛有三種氣體的集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為已收集滿的一瓶無(wú)色、無(wú)氣味的氣體（已知不是空氣），請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行猜想與假設(shè)，并按要求將答案填寫(xiě)在下表中．
假設(shè)（猜想）檢驗(yàn)的方法及操作可能看到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論
氣體是
 
或
 
．

理由：
 
．		方
案
一
 

 
方
案
二
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子具有相同的
 
，因而屬于同種元素，但它們的化學(xué)性質(zhì)
 
，這是因?yàn)樗鼈兊?div id="pn2ixup" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集．
（1）常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是
 
．
（2）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開(kāi)始收集．
（3）集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好毛玻璃片，
 
（正放或倒放）在實(shí)驗(yàn)桌上．

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同步練習(xí)冊(cè)答案