17.A、B、C、D、E、F各表示化合物的化學(xué)式,根據(jù)下列反應(yīng):
A+B→C+H2O     C+NaOH→D(藍(lán)色)↓+E
D→A+H2O        E+BaCl2→F(白色)↓+2NaCl
回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列化學(xué)式:ACuO,BH2SO4,DCu(OH)2,F(xiàn)BaSO4
(2)寫(xiě)出化學(xué)方程式D→A+H2O:Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.

分析 根據(jù)D是藍(lán)色沉淀,可知D是氫氧化銅,C是含有銅離子的鹽,E是含有鈉離子的鹽,B和D反應(yīng)生成A和水,所以B是酸,E能和氯化鋇溶液反應(yīng)白色,不溶于稀硝酸的沉淀F,可知F是硫酸鋇,那么E就是硫酸鈉,C是硫酸銅,B是硫酸,A和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,可知A是氧化銅,然后代入進(jìn)行一一驗(yàn)證即可.

解答 解:根據(jù)D是藍(lán)色沉淀,可知D是氫氧化銅,C是含有銅離子的鹽,E是含有鉀離子的鹽,B和D反應(yīng)生成C和水,所以B是酸,E能和氯化鋇溶液反應(yīng)白色,不溶于稀硝酸的沉淀F,可知F是硫酸鋇,那么E就是硫酸鉀,C是硫酸銅,B是硫酸,A和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,可知A是氧化銅,通過(guò)驗(yàn)證,推斷結(jié)果符合題意.
所以(1)推斷有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A為CuO,B為H2SO4,D為Cu(OH)2,F(xiàn)為BaSO4;
(2)D→A+H2O,即氫氧化銅加熱生成銅和水,故反應(yīng)的方程式為Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.
故答案為:
(1)CuO,H2SO4,Cu(OH)2,BaSO4;(2)Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.

點(diǎn)評(píng) 掌握一些化學(xué)之最既可使化學(xué)的學(xué)習(xí)充分樂(lè)趣,又對(duì)類(lèi)似此題的推斷類(lèi)問(wèn)題有重要幫助,平時(shí)注意對(duì)這部分知識(shí)有搜集與積累是掌握該部分知識(shí)的一種途徑.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將紅磚粉末放到過(guò)氧化氫溶液中,也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率.于是,他們對(duì)此展開(kāi)探究:
【查閱資料】紅磚粉末的主要成分有氧化鐵、硅酸鈉等
(1)【提出問(wèn)題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
(2)【猜想與假設(shè)】下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請(qǐng)你完成小芳的猜想.
【假設(shè)一】小芳:紅磚粉末里的 ①是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑.
【假設(shè)二】小華:紅磚粉末里的硅酸鈉是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑.
(3)【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀(guān)察現(xiàn)象.②產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃反應(yīng)的化學(xué)方程式 ③2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑假設(shè)一成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入 ④硅酸鈉,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀(guān)察現(xiàn)象.無(wú)現(xiàn)象假設(shè)二 ⑤不成立
(填“成立”或“不成立”)
(4)【討論交流】同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:⑥還要驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變;等待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡,向管中加入過(guò)氧化氫溶液,若再產(chǎn)生氣泡,就證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變.
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點(diǎn)理由:⑦等待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡,向管中加入過(guò)氧化氫溶液,若再產(chǎn)生氣泡,就證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變.
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假設(shè)】過(guò)氧化氫溶液的濃度,溫度,催化劑的質(zhì)量,顆粒大小
【實(shí)驗(yàn)方案】取體積相等,濃度相等的過(guò)氧化氫溶液于兩支試管中,分別加入5g、10g二氧化錳,比較反應(yīng)的速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)CO、H2、C還原CuO的化學(xué)反應(yīng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.都屬于置換反應(yīng)B.都是吸熱反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.某試劑瓶?jī)?nèi)裝的估計(jì)是鹽酸,要鑒別是否真是鹽酸,應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是:首先用試管取少量待測(cè)液,加入紫色石蕊溶液,然后,再用試管取少量待測(cè)液,加入硝酸銀溶液和稀硝酸,如果是鹽酸,前后兩步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅色、產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.希望同學(xué)們?cè)谝院蟮幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中,能多動(dòng)手、勤實(shí)驗(yàn),并能正確觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列是某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,其中正確的是( 。
A.加熱“銅綠”時(shí),產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,管壁出現(xiàn)小水珠
B.鎂條在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼的白光,生成黑色的氧化鎂
C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,集氣瓶?jī)?nèi)壁出現(xiàn)水霧
D.將6%的雙氧水滴入放有少量二氧化錳的試管中,冒出大量氣泡,有水霧產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制純凈氧氣時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是( 。
A.在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
B.收集滿(mǎn)氧氣后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽
C.導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)就立即收集,防止生成的氣體跑掉
D.將滿(mǎn)氧氣的集氣瓶正放在桌面上

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列做法中,正確的是(  )
A.嘗藥品的味道
B.用剩的藥品放回原試劑瓶中
C.加熱試管里的液體時(shí),試管口不朝著人
D.過(guò)濾時(shí)將玻璃棒的一端挨在一層濾紙上

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.在測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí),發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水小于$\frac{1}{5}$,可能的原因是(答出其中的兩條)裝置的氣密性不好;紅磷的量不足,集氣瓶中的氧氣沒(méi)有完全反應(yīng).

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