分析 根據(jù)D是藍(lán)色沉淀,可知D是氫氧化銅,C是含有銅離子的鹽,E是含有鈉離子的鹽,B和D反應(yīng)生成A和水,所以B是酸,E能和氯化鋇溶液反應(yīng)白色,不溶于稀硝酸的沉淀F,可知F是硫酸鋇,那么E就是硫酸鈉,C是硫酸銅,B是硫酸,A和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,可知A是氧化銅,然后代入進(jìn)行一一驗(yàn)證即可.
解答 解:根據(jù)D是藍(lán)色沉淀,可知D是氫氧化銅,C是含有銅離子的鹽,E是含有鉀離子的鹽,B和D反應(yīng)生成C和水,所以B是酸,E能和氯化鋇溶液反應(yīng)白色,不溶于稀硝酸的沉淀F,可知F是硫酸鋇,那么E就是硫酸鉀,C是硫酸銅,B是硫酸,A和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,可知A是氧化銅,通過(guò)驗(yàn)證,推斷結(jié)果符合題意.
所以(1)推斷有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A為CuO,B為H2SO4,D為Cu(OH)2,F(xiàn)為BaSO4;
(2)D→A+H2O,即氫氧化銅加熱生成銅和水,故反應(yīng)的方程式為Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.
故答案為:
(1)CuO,H2SO4,Cu(OH)2,BaSO4;(2)Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.
點(diǎn)評(píng) 掌握一些化學(xué)之最既可使化學(xué)的學(xué)習(xí)充分樂(lè)趣,又對(duì)類(lèi)似此題的推斷類(lèi)問(wèn)題有重要幫助,平時(shí)注意對(duì)這部分知識(shí)有搜集與積累是掌握該部分知識(shí)的一種途徑.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀(guān)察現(xiàn)象. | ②產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 ③2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入 ④硅酸鈉,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀(guān)察現(xiàn)象. | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二 ⑤不成立 (填“成立”或“不成立”) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都屬于置換反應(yīng) | B. | 都是吸熱反應(yīng) | ||
C. | 氧化銅都發(fā)生了還原反應(yīng) | D. | 都有紅色物質(zhì)生成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱“銅綠”時(shí),產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,管壁出現(xiàn)小水珠 | |
B. | 鎂條在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼的白光,生成黑色的氧化鎂 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,集氣瓶?jī)?nèi)壁出現(xiàn)水霧 | |
D. | 將6%的雙氧水滴入放有少量二氧化錳的試管中,冒出大量氣泡,有水霧產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管 | |
B. | 收集滿(mǎn)氧氣后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽 | |
C. | 導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)就立即收集,防止生成的氣體跑掉 | |
D. | 將滿(mǎn)氧氣的集氣瓶正放在桌面上 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嘗藥品的味道 | |
B. | 用剩的藥品放回原試劑瓶中 | |
C. | 加熱試管里的液體時(shí),試管口不朝著人 | |
D. | 過(guò)濾時(shí)將玻璃棒的一端挨在一層濾紙上 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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