13．學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會歸納和總結(jié)，下列總結(jié)的有關(guān)鹽的部分化學(xué)知識有錯誤的一組是（　�。�
A安全常識B溶解性
亞硝酸鹽--致癌
重金屬離子--蛋白質(zhì)變性		氯化鋇--易溶于水
碳酸鋇--易溶于水
C物質(zhì)的性質(zhì)與用途D反應(yīng)規(guī)律
食鹽--調(diào)味品
碳酸鈣--補(bǔ)鈣劑		濕法煉銅--鐵和硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)
食醋除水垢--醋酸和碳酸鈣發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

分析 A．亞硝酸鹽可導(dǎo)致細(xì)胞癌變；重金屬離子能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性；
B．根據(jù)氯化鋇與碳酸鋇的溶解性進(jìn)行分析；
C．根據(jù)食鹽有咸味，常用作調(diào)味品、碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)進(jìn)行分析；
D．根據(jù)“濕法煉銅”的原理進(jìn)行分析；根據(jù)醋酸除水垢的原理進(jìn)行分析．

解答 解：A．亞硝酸鹽可導(dǎo)致細(xì)胞癌變；重金屬離子能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性；故A正確；
B．氯化鋇是重金屬鹽，易溶于水，碳酸鋇難溶于水，故B錯誤；
C．食鹽有咸味，常用作調(diào)味品；碳酸鈣與胃液的主要成分稀鹽酸反應(yīng)生成可溶性的氯化鈣，所以能起到補(bǔ)鈣的作用，故C正確；
D．“濕法煉銅”的原理是硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和銅，屬于置換反應(yīng)；用醋酸除水壺中的水垢，醋酸與水垢的主要成分碳酸鈣生成醋酸鈣和水和二氧化碳，屬于復(fù)分解反應(yīng)；故D正確；
故選B．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力，體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念，要認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．金屬在生產(chǎn)生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，請回答下列問題：
（1）根據(jù)如圖金屬應(yīng)用實例推斷，金屬具有的物理性質(zhì)有導(dǎo)電性（或?qū)嵝曰蜓诱剐裕ù鹨稽c(diǎn)即可）．

（2）人類最晚大規(guī)模使用的是鋁，原因是B（填字母）．
A、鋁的抗腐蝕性差   B、鋁的金屬活動性強(qiáng)   C、鋁的價格便宜
（3）工業(yè)上常用CO還原Fe2O3來煉鐵，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）某實驗室廢液中含有H2SO4、4FeSO4和CuSO4，若向其中加入一定量的鋅，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是ZnSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．鑒別下列各組物質(zhì)，括號中選用的試劑或方法，不正確的是（　　）
A．C2H5OH和NaCl 溶液（聞氣味）B．NaOH溶液和稀H2SO4溶液（酚酞試液）
C．Ca（OH）2溶液和NaOH溶液（稀鹽酸）D．KMnO4 和KClO3 （觀察顏色）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．李明同學(xué)將渾濁的溪水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末來攪拌溶解，靜置一會兒后，然后采用右圖過濾裝置來除去水中難溶性雜質(zhì)．試回答：
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a鐵架臺，b普通漏斗．
（2）加入明礬的作用是加速沉降，實驗過程中玻璃棒的作用是引流；
（3）過濾時，漏斗中的液面必須低于（選“高于”或“低于”）濾紙邊緣；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止濾液濺出．
（4）過濾后的水屬于混合物（選填“純凈物”或“混合物”），理由是：水中還含有可溶性雜質(zhì)．
（5）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是濾紙破損（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．（1）金屬鈷（Co）與鐵具有相似的化學(xué)性質(zhì)．已知CoCl2固體是藍(lán)色的，CoCl2•6H2O固體和CoCl2溶液都是粉紅色的．將濾紙放入CoCl2溶液中浸泡，取出晾干．將干燥的粉紅色濾紙用酒精燈小心烘烤，濾紙由粉紅色逐漸變成藍(lán)色，烘烤時反應(yīng)的化學(xué)方程式是CoCl2•6H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CoCl2+6H2O．將金屬鈷投入稀硫酸中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)Co+H2SO4=CoSO4+H2↑．預(yù)測可觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡，溶液變成粉紅色．
（2）長期露置于空氣中的金屬M(fèi)表面會被銹蝕．經(jīng)檢測，銹蝕物中除含有M外，還含有C、H、O三種元素．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測與金屬M(fèi)發(fā)生反應(yīng)生成銹蝕物的物質(zhì)．
推測Ⅰ：銹蝕物中的H來自于空氣中的H2O（填化學(xué)式，下同），C來自于空氣中的CO2，因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應(yīng)．
推測Ⅱ：銹蝕物中的O有多種來源，因此不能確定空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng)．某同學(xué)為了驗證空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng)，設(shè)計了如下系列實驗，你認(rèn)為其中不必做的實驗是B（填實驗編號）．

說明：①所用蒸餾水都是經(jīng)煮沸迅速冷卻的；  ②固體干燥劑N只吸收水分，不吸收二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中，管口系牢小氣球，將2個支管同時伸入相同深度的熱水中．
（1）發(fā)生燃燒的是a（填“a”、“b”、或“c”）處，燃燒的化學(xué)方程式為：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，該處燃著的磷會很快熄滅，原因可能是氧氣的量少（填序號）．
A．溫度降低 B．氧氣耗盡 C．試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w
（2）管口的小氣球可以防止P2O5（填化學(xué)式）進(jìn)入空氣，從而使該實驗綠色化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下面是元素周期表中1～18號元素原子核外電子排布，我們對它進(jìn)行研究：

（1）第16號元素的化學(xué)名稱為硫，它在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；形成的粒子為S2-（填符號）．
（2）通過上表可推知，19號元素應(yīng)該屬于第四周期，最外層電子數(shù)為1，該元素應(yīng)屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）在同一族中，各元素原子的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的規(guī)律有在同一族中，各元素的原子最外層電子數(shù)相等（任寫一點(diǎn)）．
（4）S、Cl、F三種非金屬元素的原子得電子能力逐漸增強(qiáng)，我能根據(jù)這三種非金屬元素的原子結(jié)構(gòu)推測：非金屬元素的原子得電子能力的強(qiáng)弱主要與最外層電子數(shù)、電子層數(shù) 有關(guān)．
（5）居里夫婦在1934年發(fā)現(xiàn)了金屬鐳（Ra），它的原子核內(nèi)有88個質(zhì)子，138個中子，最外層電子數(shù)為2．則鐳元素的原子序數(shù)是88，它與1～18號元素中的Mg或Be（填元素符號）元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某同學(xué)在敞口容器中做了兩個實驗：一是氧化汞（HgO）受熱分解生成汞和氧氣；二是鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁．他準(zhǔn)確稱量了反應(yīng)前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都發(fā)生了變化．請?zhí)羁眨?br />（1）鋁粉燃燒生成氧化鋁的質(zhì)量比參加反應(yīng)的鋁粉質(zhì)量大（選填“大”、“小”或“不變”）．
（2）你認(rèn)為這兩個反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？是（選填“是”或“否”），并解釋鋁粉燃燒后質(zhì)量增加的原因：反應(yīng)生成氧化鋁的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鋁粉和氧氣的質(zhì)量，故固體質(zhì)量增加．
（3）請寫出氧化汞受熱分解的文字表達(dá)式：氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．
（4）對如圖的理解不正確的是d．

a．原子可以構(gòu)成物質(zhì)
b．分子可以構(gòu)成物質(zhì)
c．反應(yīng)前后元素種類不變
d．反應(yīng)前后各元素化合價不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列符號只具有微觀意義，不具有宏觀意義的是（　�。�
A．OB．CuC．HeD．2F

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同步練習(xí)冊答案