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1.某校研究性學習小組對福州某段內河水質的狀況進行相關的調查研究.
(1)如圖所示的自制凈水器中的活性炭物質,可除去水中的異味和色素.
(2)硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,長期飲用硬水可能會引起體內結石;如用硬水洗滌衣物,既浪費肥皂又洗不干凈,時間長了還會使衣物變硬.通過化學學習,我們知道可用肥皂水來區(qū)分該內河的水屬于硬水還是軟水;
(3)你認為下列行為會造成內河水質下降的是BC.(填標號)
A.在河邊種植花草樹木   B.居民將生活污水直接排入內河
C.將垃圾倒入內河中
(4)“中水”是指生活污水處理后,達到規(guī)定的水質標準,可在一定范圍內再次使用的非飲用水.根據(jù)你了解水的凈化方法,寫出將生活污水凈化處理成“中水”的過程中,常采用的兩種方法過濾、吸附.利用“中水”的實際的實際意義是節(jié)約水資源(減少污水排放,降低污染).

分析 (1)根據(jù)凈化水的要求:除去水中的異味和色素,推斷所使用的凈水劑;
(2)根據(jù)硬水、軟水的不同,判斷區(qū)分硬水與軟水所需的試劑及降低水的硬度可采用的方法;
(3)根據(jù)水污染的相關知識,判斷會造成內河水質下降的行為;
(4)根據(jù)中水的特點,判斷將生活污水凈化處理成“中水”的過程中采用的凈化方法,并分析該做法的意義.

解答 解:
(1)利用活性炭的吸附性,可除去水中的異味和色素;
(2)硬水中含有較多鈣、鎂離子,會影響肥皂的起泡,在對水加熱煮沸時,水中鈣、鎂離子會形成沉淀而降低水中離子含量;因此,通常使用肥皂水區(qū)分水的軟硬,而通過煮沸的方法降低水的硬度;
(3)將生活污水、垃圾倒入河水中,都會造成內河水質下降;
(4)將生活污水凈化處理成“中水”的過程中,需要除去水中的一些固體不溶物及異味,因此需要進行過濾和吸附操作;中水可在一定范圍內再次使用,因此節(jié)約水資源(減少污水排放,降低污染);
故答案為:
(1)活性炭;(2)肥皂水;(3)BC;(4)過濾;吸附;節(jié)約水資源(減少污水排放,降低污染)

點評 了解水的污染、掌握水的凈化常用的操作方法及凈水原理,這是解決問題所需具備的基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

17.己知A、B、C、D是初中化學中四種常見的物質,A是可供給呼吸的氣體,D可用于常溫下制取A,B、C的組成元素相同,它們之間存在如圖的反應與轉化關系(圖中“→”表示轉化關系)
(1)D的化學式為KMnO4,C通過光合作用可轉化為A.
(2)用D制取A時,如果要獲得純凈的A,可選擇排水法收集A.
(3)用化學方程式表示除去C中含有少量B的原理CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.請根據(jù)下面提供的材料.用分子的觀點回答下列問題.
材料一:在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝人容積為0.024m3的鋼瓶中,說明:分子間有間隔.
材料二:敞口容器中的酒精逐漸減少,說明:分子是在不斷的運動的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.咱們學;瘜W興趣小組的同學,對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究:
(一)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,A小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO2的質量相同時間內產生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
(1)本實驗中,測量O2體積的裝置是c(選填下圖1中的裝置編號).
(2)實驗結論:在相同條件下,過氧化氫濃度越高,雙氧水分解速率越快.
(3)B小組用如圖2裝置進行實驗,該變化的文字或符號表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,通過單位時間內電子天平的質量示數(shù)減少的多少比較也能達到實驗目的.
(二)C小組查閱資料:在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑.于是他們用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦操作結論
有大量氣泡產生,帶火星的木條復燃;固體質量仍為0.2g;將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑.
(2)步驟①的目的是與步驟③對比,檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化.
(3)步驟⑦是證明氧化銅的化學性質在反應前后沒有改變.
(三)D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,設計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產生O2的快慢.通常采用的方法有:
①測相同時間內產生O2的體積;②測收集相同體積O2所需的時間.
(2)計算:12.25g KClO3中所含氧元素質量與克過氧化氫中所含氧元素的質量相等?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.在CO2復習課上,小組合作激發(fā)了師生學習的熱情:
(一)老師設計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取CO2,又可用于探究CO2性質.
說明:
1、裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸.
2、裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干.
(1)實驗時,打開K1,關閉K2,可用來制備CO2.Ⅰ中反應的化學式表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗Ⅱ中氣體收集滿的方法是將燃著的木條放至導管口a處,木條熄滅說明收集滿.
(2)實驗時,關閉K1,打開K2,可用于探究CO2的性質.實驗時Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是干燥試紙無變化,濕潤試紙由下至上依次變紅,有關反應的化學式表達式為CO2+H2O═H2CO3,該實驗說明CO2具有的性質是密度比空氣大、能與水反應.
(二)同學們把一瓶CO2氣體(排空氣法收集,并已驗滿)倒扣在盛水的水槽中,有的小組沒有觀察到水壓入瓶中,有的小組觀察到少量水壓入瓶中.針對課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象,化學小組的同學在課外進行了探究.
【提出問題】按教材的說法“1體積水大約能溶解1體積CO2”,水槽中的水足夠把集氣瓶中的CO2氣體全部溶解,為什么集氣瓶中的水面不上升或上升很少呢?
【作出猜想】
1、排空氣法收集到的CO2氣體可能不純.
2、CO2溶于水需要時間較長.
3、…
【進行實驗】小組同學分別用排空氣法和排水法各收集2瓶CO2,重復圖B實驗,在不同時間測得壓入的水量占集氣瓶容積的百分數(shù),數(shù)據(jù)見表1.
(已知:CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中溶解度很小)
表1     24小時內CO2溶解情況
氣體樣本1234
收集方法向上排空氣法向上排空氣法排水法排水法
2小時13.7%15.0%15.3%15.1%
24小時35.7%56.3%94.2%93.6%
【得出結論】
課堂中同學們沒有觀察到預期實驗現(xiàn)象的原因是時間短,排空氣法收集的氣體不純.
【實驗反思】
該實驗引發(fā)了同學們對向上排空氣法收集CO2的純度及CO2收集方法的思考.
(1)向上排空氣法收集CO2的純度.
小組同學用容積為150mL 的集氣瓶,裝入部分水,留一定量的空氣,用CO2排出這些水.用此法收集到占空氣體積分數(shù)不同的CO2氣體,再將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察是否熄滅.試驗不同濃度的CO2使燃著的木條熄滅的情況,實驗結果見表 2.
表2  占空氣體積分數(shù)不同的CO2使燃著的木條熄滅情況
實驗1實驗2實驗3實驗4
集氣瓶中預留水的體積60mL45mL42mL39mL
CO2的體積分數(shù)40%30%X26%
燃著的木條狀況不滅
上表中X的值為28%.
(2)排水法和向上排空氣法收集氣體所需時間對照
小組同學分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶(集氣瓶容積相同)CO2氣體,記錄所需時間,如表3所示.
表3 排水法和向上排空氣法收集1瓶氣體所需時間對照
1234
排水法35“43“43“43“
排空氣法1'57“1'15“1'4“1'12“
①每次收集氣體時,需要反應開始一段時間后再收集,其原因是排出裝置內的空氣.
②綜合上述實驗,請你對CO2的兩種收集方法做出評價:排水法比排空氣法收集的氣體純度高且收集時間短.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.下列化學用語中,數(shù)字“2”的說法正確的是C
①2H  、2NH3  、跾O2  、$\stackrel{+2}{Cu}$O  、軲g2+  、2OH- 、逪2O
A.表示離子個數(shù)⑤⑥
B.表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
C.表示一個分子中所含原子個數(shù)的是③⑦
D.表示分子個數(shù)的是②.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
作出上述猜想的理由是:二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素,所以可能分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,則猜想Ⅰ錯誤;
第二組同學取一定質量的二氧化錳在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復燃.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.分子是保持物質化學性質的最小粒子,原子是化學變化中的最小粒子,它是由原子核和核外電子構成的,元素的種類是由質子數(shù)決定的,元素的化學性質是由最外層電子數(shù)決定的,氧化汞受熱分解時,氧化汞被破壞,分解為汞和氧,它們又經過重新組合成金屬汞和氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.如圖四種粒子的結構示意圖中

屬于同種元素的是:①③化學性質相似的是:③④;屬于離子結構示意圖的是:①.

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同步練習冊答案