6.課本中“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件”的活動(dòng)與探究用到H2SO4、Ba(NO32、NaOH、K2CO3溶液,某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行了探究.取廢液少許,測(cè)得PH為12.
【提出問(wèn)題】廢液中除OH-外,還有哪些離子呢?
【理論分析】廢液是由四種鹽混合而成的.這四種鹽電離出的8種離子(H+、SO42-、Ba2+、NO3-、Na+、OH-、K+、CO32-)之間會(huì)發(fā)生反應(yīng).廢液的PH為12,顯堿性,所以廢液中一定不存在的一種離子是H+;有三種離子在任何條件下都會(huì)存在,它們是NO3-、K+和Na+
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué):另外,可能還含有SO42-、CO32-
乙同學(xué):另外,可能還含有Ba2+
丙同學(xué):另外,可能還含有Ba2+、SO42-、CO32-
以上甲、乙、丙三位同學(xué)的假設(shè)中,丙同學(xué)的假設(shè)一定不成立,原因是溶液中Ba2+與SO42-或Ba2+與CO32-結(jié)合會(huì)生成沉淀,不能共存.

分析 【理論分析】因?yàn)槿芤猴@堿性,所以溶液中一定含有較多的OH-,根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件即可分析出溶液中一定不存在H+;因?yàn)樗械南跛猁}、鈉鹽、鉀鹽均可溶于水,根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件即可分析出答案;
【猜想與假設(shè)】根據(jù)Ba2+可以與SO42-和CO32-反應(yīng),即可知丙不正確.

解答 解:【理論分析】因?yàn)槿芤猴@堿性,所以溶液中一定有OH-,根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,H+與OH-會(huì)發(fā)生反應(yīng),即兩者不共存,所以溶液中一定不含H+
因?yàn)樗械南跛猁}、鈉鹽、鉀鹽都可溶于水,根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,所以NO3-、K+、Na+這三種離子無(wú)論什么條件下都會(huì)存在.
故答案為:H+;Na+;
【猜想與假設(shè)】因?yàn)榱蛩徜^、碳酸鋇是沉淀,所以Ba2+與SO42-和CO32-不能共存.
故答案為:丙;溶液中Ba2+與SO42-或Ba2+與CO32-結(jié)合會(huì)生成沉淀,不能共存.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)共存的問(wèn)題,在檢驗(yàn)混合溶液中的幾種離子時(shí),一定要注意排除其他離子的干擾,即確定了一種離子后,在驗(yàn)證下一種離子之前要除完全前一種離子,以免引起干擾.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1.下列物質(zhì)屬于化合物的是④⑥,屬于單質(zhì)的是①②③,由原子直接構(gòu)成的是②③(填序號(hào))
①氧氣②金③氦氣 ④冰水混合物 ⑤空氣⑥干冰⑦食鹽水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖1所示的儀器和裝置,可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2,其氣體發(fā)生裝置可選擇圖1中的ABCE;(填標(biāo)號(hào))組合.
(2)實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水來(lái)制取氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí)還需加入少量二氧化錳,其作用是催化作用.現(xiàn)要用30%的雙氧水溶液配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液,需要加入水的體積為80mL.
(3)在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用圖1中的H(填標(biāo)號(hào))加水至所需刻度.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼好標(biāo)簽.請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所要貼的標(biāo)簽內(nèi)容.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取H2的反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,實(shí)驗(yàn)室一般不用鎂來(lái)代替鋅與稀H2SO4反應(yīng)制取H2的主要原因是鎂比鋅活潑,與稀硫酸反應(yīng)劇烈得多,不利于收集氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.濟(jì)南自古“家家泉水,戶戶垂楊”,享有“泉城”美譽(yù),第四屆濟(jì)南泉水節(jié)擬于9月2號(hào)開(kāi)幕.保泉護(hù)泉,治理水源污染,人人有責(zé).小濤同學(xué)為研究濟(jì)南趵突泉和小清河水質(zhì)狀況,進(jìn)行了系列探究實(shí)驗(yàn).

(1)小濤同學(xué)從趵突泉中取水樣過(guò)濾,取澄清濾液大約5mL置于潔凈的小燒杯中,用酒精燈加熱,慢慢蒸發(fā),水分蒸干后,觀察到燒杯底部有少許白色的固體殘留,其原因是泉水中有一些可溶性的礦物質(zhì),水分蒸發(fā)后,留下固體.
(2)據(jù)媒體5月26日?qǐng)?bào)道,在小清河濼口段有污水排入.小濤同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)排污口處取水樣,用pH試紙檢測(cè)該水樣的酸堿性,正確的操作方法是用干燥的玻璃棒蘸取水樣滴在pH試紙上,然后將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,得出液體的pH值.
(3)小濤同學(xué)在進(jìn)行探究溫度對(duì)物質(zhì)溶解性影響的實(shí)驗(yàn)時(shí),按以下步驟進(jìn)行操作(溶解度曲線如圖2所示):①在t℃時(shí),分別取3.62g硝酸鉀固體和3.62g氯化鈉固體分別放入A、B兩支試管中,加水至固體都恰好完全溶解,此時(shí)B試管中氯化鈉溶液的質(zhì)量為13.62g(計(jì)算結(jié)果精確至0.01g).
 ②將A、B試管分別置于盛有等質(zhì)量水的甲、乙兩燒杯中(如圖3所示),向甲燒杯的水中加入3藥匙硝酸銨固體,向乙燒杯的水中加入3藥匙氫氧化鈉固體,攪拌至燒杯中固體完全溶解時(shí),A試管中有(填寫(xiě)“有”“無(wú)”之一)晶體析出,此時(shí),A、B兩試管內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比較為A小于B(填寫(xiě)“大于”“等于”“小于”之一).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.請(qǐng)你根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)指出下列編號(hào)儀器的名稱:a長(zhǎng)頸漏斗、b集氣瓶;
(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣符號(hào)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;所屬基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)可選用的發(fā)生裝置是A,你認(rèn)為A裝置中還缺少試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.制取較純凈的氧氣可選用的收集裝置是C.
(3)小紅想采用B裝置制取氧氣時(shí),從長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液,寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)請(qǐng)你比較小紅所用方法比小強(qiáng)的方法,其優(yōu)點(diǎn)有操作簡(jiǎn)單,節(jié)約能源
(5)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.某興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應(yīng)選擇的裝置組合可以是AE,若選用F裝置收集氨氣,應(yīng)從d(選填“c”或“d”)通入.
(6)如用F裝置收集氧氣,則檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在c端導(dǎo)管口,木條復(fù)燃,證明集滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.為了探究鋁是否具有可燃性,有同學(xué)提出可以將打磨過(guò)的鋁絲放入氧氣中嘗試點(diǎn)燃.這屬于科學(xué)探究階段中的哪一步( 。
A.提出問(wèn)題B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.交流討論

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同步練習(xí)冊(cè)答案