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12．下列A、B、C、D、E容器中，分別盛有不同的物質．所盛物質屬于單質的是（填字母）A，屬于混合物的是BCE，屬于氧化物的是D．

分析 物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成，氧氣和臭氧、二氧化碳和一氧化碳、過氧化氫和水都屬于混合物；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質，氧氣和液氧中只有氧分子，屬于單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，冰水中只有水分子，屬于氧化物．

解答 解：混合物是由兩種或兩種以上的物質組成，氧氣和臭氧、二氧化碳和一氧化碳、過氧化氫和水都屬于混合物；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質，氧氣和液氧中只有氧分子，屬于單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，冰水中只有水分子，屬于氧化物；故答案為：A；BCE；D；

點評 本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．現有以下實驗儀器，請按要求填空：

（1）配制一定質量分數的氯化鈉溶液，需用到的儀器有C、D、F（填字母），還缺少的儀器是玻璃棒、膠頭滴管（填名稱）．
（2）某同學利用儀器A與E組成一個貯氣裝置．當裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時，氣體應從儀器A的b通入；集滿甲烷后將其導出使用時，水應該從儀器A的a導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3•bNaHCO3•cH2O（a、b、c為最簡整數比）．小紅同學為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：

已知：
1．碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱不分解；
2.2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+CO2↑+H2O
3．圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進空氣，A2關閉．
（一）實驗步驟
（1）實驗時，組裝好裝置，實驗前應先檢查裝置氣密性，后續(xù)實驗步驟是：
①反復推拉注射器 ②稱量E、F的質量  ③關閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應不再進行   ④打開彈簧夾，再次反復緩緩推拉注射器    ⑤再次稱量E、F的質量．
（二）問題探究：
（2）E中的藥品為濃硫酸，E的作用是吸收水蒸氣．
實驗過程中，C的作用是除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳，F的作用是吸收反應生成的二氧化碳．
寫出 F裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（3）實驗步驟②與③能否顛倒不能（填“能”或“不能”）．若不進行步④的操作，則所測得的碳酸氫鈉質量偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是防止氣體流速太快，來不及被吸收；若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質量偏大（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．
（4）下表是實驗記錄數據：
反應前反應后
E的質量為100.0gE的質量為102.25g
F的質量為50.0gF的質量為51.1g
則：①碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質量為1.1g
②碳酸氫鈉的質量為4.2g
③該天然堿的化學式中a：b：c=2：1：2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．已知在相同的溫度和壓強下，相同體積的氣體具有相同的分子數，20L天然氣（CH4）充分燃燒消耗O2的體積可能是（　　）
A．10LB．15LC．40LD．50L

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．閱讀短文，回答下列問題．
    黃鐵礦因其淺黃銅色和明亮的金屬光澤，常被誤認為是黃金，故又稱“愚人金”．黃鐵礦的主要成分（FeS2），取一塊質量為45g的黃鐵礦樣品在氧氣中完全燃燒后，得到15g氧化鐵（其中的鐵全部來自二硫化亞鐵）．已知該反應的化學方程式為4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2．
（1）簡述點燃黃鐵礦時要注意的問題，并說明原因．
（2）黃鐵礦樣品中二硫化亞鐵的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．實驗室有一瓶長期存放的氫氧化鈉固體，由于保管不當已經變質．某興趣小組的同學欲通過實驗測定其變質的情況．實驗過程如下，取樣品12.5g放入燒杯中，向其中加入140g過量的稀鹽酸，充分反應后，得到148.1g溶液．
（1）試計算樣品中碳酸鈉的質量．
（2）實驗后同學們做了認真的反思，一是普遍感受到合理保存藥品的重要性，二是有同學覺得有必要驗證一下所加140g稀鹽酸是否過量，并征集了如下三個實驗方案：
實驗方案 一、測溶液pH 二、滴加Na2CO3溶液 三、滴加AgNO3溶液 
實驗操作（先取適量實驗后的廢液與容器中） 
實驗現象 試紙變色，對比比色卡：pH＜7 有氣泡冒出  
 實驗結論稀鹽酸已經過量 
請助其完成實驗報告，并選出其中在設計上不可行的方案，并簡要說明理由：方案三不合理，因為NaCl與AgNO3反應也會產生白色沉淀，不能證明溶液中一定有HCl存在
還有細心的同學發(fā)現，上述實驗在操作中也存在錯誤的地方，請幫他指出：方案一，將pH試紙浸入溶液中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)．結合你所學到的化學知識回答下面有關問題．

（1）從物質變化的角度看，三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質的區(qū)別，這一循環(huán)是水循環(huán)，這種循環(huán)主要是由水分子 的運動引起的．
（2）從微觀角度看，水分子是由氫原子、氧原子構成的；從宏觀角度看，二氧化碳是由碳元素和氧元素  組成的．
（3）如圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖．
①圖中a是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，其名稱為光合作用．
除此以外，自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收，此過程發(fā)生反應的化學方程式為：CO2+H2O=H2CO3
②請各舉一例實現圖中所示的物質變化，寫出有關反應的化學方程式．
變化b化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O     變化c化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
變化d化學方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
（4）在剛剛結束的“兩會”上提出：今年二氧化碳排放強度要降低3.1%以上，二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右．請回答下列問題：
①現行空氣質量日報中，未計入空氣污染指數項目的是：A（填序號）
A．二氧化碳  B．二氧化硫    C．氮氧化物    D．可吸入顆粒物   E．臭氧
②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應
大氣中的CO2是不是越少越好？為什么？不是，因為植物的光合作用需要氧氣（或二氧化碳太少，地表生物將遭受強烈紫外線的傷害，甚至地球也可能會變成冰球等）
③人類降低空氣中CO2含量的兩個研究方向：一是增強對CO2的吸收，別一個是減少排放．“低碳經濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的二氧化碳排放獲得較大產出的新經濟發(fā)展模式．下列做法中不符合“低碳經濟”理念的是B（填序號）
A．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
B．為了“QQ”能夠升級，長期把“QQ”掛在線上
C．減少使用私加車次數，多乘公交車、騎自行車或步行
D．開發(fā)新能源，逐漸取締直接利用化石燃料的歷史
（5）研制和開發(fā)不含碳并可工業(yè)生產的清潔能源，一直是科學家不懈追求的目標，目前液氨被人們被為一種潛在的清潔燃料．
①在實驗室中為探究氨氣的性質，常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣．通常情況下，氨氣是一種極易溶于水，密度比空氣小的氣體．
請回答下列問題：
實驗室制取氨氣時發(fā)生裝置A（填字母序號，下同）在C、D、E 三種裝置中，收集氨氣應選擇D  若用裝置F 收集氨 氣，則應將d（填如圖2“c”或”d”）與發(fā)生裝置相連接．
②如圖3是實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖，試根據題目要求回答下列問題：
實驗開始前，應檢查裝置A的氣密性，方法是：關閉活塞，將導管一端浸在水中，雙手緊捂錐形瓶，有氣泡冒出，說明氣密性良好
裝置A中發(fā)生的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
裝置B中觀察到的現象是石灰水變渾濁化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
裝置C中觀察到的現象是石蕊變紅色，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3
裝置D中觀察到的現象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有不燃燒不支持燃燒、密度比空氣大的性質．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．指出下列操作導致的后果．
（1）把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，后果是試管破裂．
（2）使用膠頭滴管后，未經清洗就吸取別的試劑，后果是污染別的試劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．硝酸鉀化學式為KNO3，在農業(yè)生產上用作（　�。�
A．鉀肥B．氮肥C．硝肥D．復合肥

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