下列做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是( )
| A. | 將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染 |
| B. | 研發(fā)可降解的塑料,減少“白色污染” |
| C. | 開發(fā)新能源,代替化石燃料 |
| D. | 推行自行車、公交車等出行方式,減少“碳”排放 |
水資源的污染與防治;資源綜合利用和新能源開發(fā);白色污染與防治.. | |
專題: | 化學(xué)與環(huán)境保護(hù). |
分析: | 減少化石能源的利用,開發(fā)新能源,減少污染源等,則可實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展,并注意節(jié)約能源,應(yīng)從我們身邊做起. |
解答: | 解:A、將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染,又會污染地下水,不符合可持續(xù)發(fā)展理念,故符合題意; B、研發(fā)可降解高分子材料,減少塑料制品的使用,從而減少“白色污染”,符合社會可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意; C、開發(fā)利用新源,減少化石燃料的使用,減少了二氧化碳、二氧化硫等物質(zhì)的排放,符合社會可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意; D、推行自行車、公交車等出行方式,減少“碳”排放,可以減少污染,節(jié)約能源,符合社會可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意; 故選A. |
點評: | 本題考查環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展,節(jié)約資源、走可持續(xù)發(fā)展之路,人人有責(zé),并做到從我做起,題目難度不大. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
美國普度大學(xué)研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如下圖所示。下列說法錯誤的是
(提供信息:合金就是一種或多種金屬或非金屬經(jīng)過經(jīng)過混合熔融冷卻后形成的一種或多種金屬的混合物。)
A.鋁鎵合金可以循環(huán)使用
B.太陽能的利用可以部分解決能源危機(jī)問題
C.流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物
D.鋁鎵合金與水反應(yīng)的符號表達(dá)式為:Al+H2OAl2O3+H2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)圖回答下列問題:
甲 乙
(1)圖中甲是鉛元素在元素周期表中的信息,該元素原子的中子數(shù)是 ▲ 。
(2)圖中乙是碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽中的碘指的是碘 ▲ (填“單質(zhì)”、“元素”或“分子”);該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易 ▲ (填“得到”或“失去”)電子,形成離子的符號是 ▲ ,1-18號元素中與碘化學(xué)性質(zhì)相似的是 ▲ (寫出一種元素的符號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在化學(xué)世界里沒有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義.下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義錯誤的是( 。
| A. | Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷 |
| B. | 2CO中的“2”表示兩個一氧化碳分子 |
| C. | 中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 |
| D. | CO2中的“2”表示一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖象與對應(yīng)實驗相符合的是( 。
| A. | ①加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣 |
| B. | ②用等質(zhì)量的過氧化氫分別制取氧氣 |
| C. | ③碳酸氫銨受熱完全分解 |
| D. | ④少量的鎂條放入足量的食醋中 |
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