如圖所示是初中化學(xué)幾種常見物質(zhì)間的反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系,A是一種有毒的無(wú)色氣體,B是一種紅色固體粉末,該圖體現(xiàn)了化合物F的四種不同的化學(xué)性質(zhì).依據(jù)此圖回答問題.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:F
 
;G
 

(2)A與B的反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用是
 

(3)C轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A是一種有毒的無(wú)色氣體,物質(zhì)B是一種紅色固體粉末,A與B反應(yīng)又是高溫,因此B是氧化鐵,A是一種還原劑,因此是一氧化碳;C、D分別是二氧化碳和鐵中的一種;C和E能夠相互轉(zhuǎn)化,因此C可能是二氧化碳,E是碳酸鹽,如碳酸鈉或碳酸鉀;E和G可以相互轉(zhuǎn)化,因此G是堿-NaOH(或KOH);F能夠和D、E、F反應(yīng),是一種酸,酸有五個(gè)化學(xué)性質(zhì),酸與指示劑、與比較活潑的金屬、與金屬氧化物、與堿、與鹽都能反應(yīng),因此F是酸,據(jù)此分析.
解答:解;A是一種有毒的無(wú)色氣體,物質(zhì)B是一種紅色固體粉末,A與B反應(yīng)又是高溫,因此B是氧化鐵,A是一種還原劑,因此是一氧化碳;C、D分別是二氧化碳和鐵中的一種;C和E能夠相互轉(zhuǎn)化,因此C可能是二氧化碳,E是碳酸鹽,如碳酸鈉或碳酸鉀;E和G可以相互轉(zhuǎn)化,因此G是堿-NaOH(或KOH);F能夠和D、E、F反應(yīng),是一種酸,酸有五個(gè)化學(xué)性質(zhì),酸與指示劑、與比較活潑的金屬、與金屬氧化物、與堿、與鹽都能反應(yīng),因此F是酸,因此:
(1)F是酸,如鹽酸,G是堿,如氫氧化鈉;故答案為:HCl等;NaOH等;
(2)A與B的反應(yīng)是一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)產(chǎn)生鐵和二氧化碳,工業(yè)上可以冶煉鐵;故答案為:工業(yè)冶煉鐵;
(3)C轉(zhuǎn)化為E是二氧化碳和堿反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鹽,如二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,故答案為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O(合理即可).
點(diǎn)評(píng):本題屬于圖框式推斷題,答案不唯一,開放性比較強(qiáng),完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后根據(jù)框圖信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì),推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式,也要大膽的進(jìn)行假設(shè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),我市積極探索建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的服務(wù)體系,許多農(nóng)戶獲得“測(cè)土配方施肥”服務(wù),有效解決了施肥比例不合理問題,提高了產(chǎn)量,減少了環(huán)境污染.小明家種了一片麥子,經(jīng)農(nóng)科人員測(cè)定該片土壤需補(bǔ)充鉀元素39kg,氮元素42kg.(硝酸鉀的化學(xué)式為 KNO3,硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3  )
(1)根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式計(jì)算硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)請(qǐng)你幫小明算算,至少需購(gòu)買硝酸鉀、硝酸銨各多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w裝置,回答下列問題:
(1)指出儀器名稱:
Ⅰ:
 
Ⅱ:
 

(2)瓶Ⅰ中裝的固體藥品是
 
;儀器Ⅱ中裝的液體藥品是
 

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)的原理是
 
.實(shí)驗(yàn)開始之前應(yīng)先
 
,然后再加藥品且先加
 
,再加
 

(3)容器Ⅲ中的導(dǎo)管口的位置在
 
處(填c或d)
(4)可將分液漏斗改為
 
,此時(shí)加入Ⅰ容器中的液體液面應(yīng)到
 
處(填a或b).原因是
 

(5)該裝置還可用于制取
 
,該反應(yīng)文字表達(dá)式是
 

(6)分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
 

(7)該收集氣體的方法稱之為
 
,這是因?yàn)槎趸?div id="gn7glkf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,要檢驗(yàn)二氧化碳是否已經(jīng)收滿,采取的措施
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過(guò)的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.
(1)你想過(guò)復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)中含有一些“特殊”的陰、陽(yáng)離子,它們能相互結(jié)合形成氣體、沉淀或水.如BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓反應(yīng)中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-,而Cl-、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請(qǐng)你分析硝酸銀和氯化鉀溶液是否發(fā)生反應(yīng),若能反應(yīng),實(shí)際參加反應(yīng)的離子是什么?若不能請(qǐng)說(shuō)明原因.
(2)請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),寫出一個(gè)有水生成的復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用微粒的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象:
(1)將密封有乙醇(酒精)的透明塑料袋放入85℃以上的熱水里,看到塑料袋逐漸鼓起,最后液體乙醇消失,塑料袋中看不到任何物質(zhì)(注:乙醇的沸點(diǎn)為78℃).
(2)酒中含有乙醇(C2H5OH),過(guò)量飲酒有害于身體健康.人過(guò)量飲酒會(huì)麻醉神經(jīng)而神志不清,乙醇在體內(nèi)與氧氣發(fā)生一系列化學(xué)反應(yīng)最終生成二氧化碳和水后,人才能重新清醒過(guò)來(lái).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年,我國(guó)南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,共同抗旱.

(1)下列各種水中屬于純凈物的是
 
 (填序號(hào)).
①礦泉水②蒸餾水③自來(lái)水④汽水 ⑤井水
(2)有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可選用的物質(zhì)是
 
;使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩,如
 
(舉一例).
(3)有些村民取渾濁的坑水作生活用水,有的同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用簡(jiǎn)易凈水器(如圖所示)進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英砂的作用是
 
;活性炭的作用是
 

(4)地下水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)原因
 

(5)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,都可以采取
 
的方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物.
(6)許多旱區(qū)以液氮或干冰作增雨劑實(shí)施大面積人工降雨.液氮或干冰增雨的原理是
 

(7)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?
 
(舉一具體做法).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A~F是我們已學(xué)過(guò)的常見物質(zhì).A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,C、D是氣體,甲是一種黑色固體.物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖:(框圖中每個(gè)反應(yīng)涉及的物質(zhì)全部給出,反應(yīng)條件已省略)

(1)請(qǐng)寫出①和③的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式.①:
 
;③
 

(2)物質(zhì)E不同,反應(yīng)④產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不同.請(qǐng)依據(jù)相關(guān)信息,完善表格.
E的化學(xué)式④的反應(yīng)條件④的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.
 
點(diǎn)燃火星四射,劇烈燃燒,生成一種黑色固體
Ⅱ.
 
點(diǎn)燃發(fā)出耀眼的白光,冒白煙,生成一種白色粉末狀物質(zhì)
Ⅲ.Cu加熱
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

測(cè)定pH的方法:
 
(注意:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在分子、原子、中子、質(zhì)子、電子和最外層電子中選擇正確的填入下面的空格內(nèi):
(1)構(gòu)成原子的基本粒子有
 
;
(2)與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是
 
數(shù);
(3)化學(xué)變化中的最小粒子是
 

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