【題目】(題文)有關物質組成及化學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。

(你知道嗎)二百多年前,法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分,其中一項實驗( 1)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣,該反應示意圖如下:

下列說法正確的是_____(填字母)

A.該反應為化合反應

B.1 個氧分子是由 2 個氧原子構成的

C.氧化汞分解過程中,原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

D.氧化汞分解過程中,分子的種類沒有發(fā)生改變

(實驗回顧)實驗室常用圖 2 所示的方法測定空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的符號表達式_____;實驗中加入足量紅磷的目的是_____.

(實驗探究)同學們發(fā)現(xiàn)利用圖 2 裝置進行實驗時,在集氣瓶外點燃紅磷,一方面會造成空氣污染,另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結果。他們查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷 40°即可燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同,于是改進裝置( 3)重新探究。先在容積為 200.0mL 的集氣瓶里裝進 50.0mL 的水,再在量筒內裝入 100.0mL 的水, 然后按圖 3 連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。

(1)集氣瓶里預先裝進的水,在實驗過程中除了能夠吸收白煙作用,還起到_____________作用。

(2)如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內剩余水的體積,則會導致測定的空氣中氧氣含量結果_____( ”、“偏小不變”)。

(拓展延伸)圖 4 所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖 5、圖 6 是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的 壓強-時間關系圖(該裝置氣密性良好,P0 是集氣瓶內初始氣壓,P P 分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶 內的氣壓。已知相同條件下集氣瓶中氣體的壓強與氣體所占的體積成正比)。

(1)根據(jù)圖 5、圖 6 分析,該實驗中能否利用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量,并說明理由_____

(2) 5 ,根據(jù)空氣中氧氣的體積占總體積的 21%,可推出 P0 P 的關系式是______(用含 P P0 的等式表示)

【答案】BCP+O2P2O5;將集氣瓶內的氧氣充分反應加速降溫、液封;偏。┎荒,木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體,反應前后壓強無變化P=79%P0

【解析】

你知道嗎:A、由圖示中微粒的變化可知,是由一種物質生成兩種物質,屬于分解反應,故A錯誤;B、由圖示中微粒的變化可知,1 個氧分子是由 2 個氧原子構成的,故B正確;C、由圖示中微粒的變化可知,氧化汞分解過程中,原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變,故C正確;D、由圖示中微粒的變化可知,氧化汞分解過程中,氧化汞分子變成了汞原子和氧分子,分子的種類發(fā)生了改變,故D錯誤;

實驗回顧:紅磷燃燒的符號表達式: P+O2P2O5;測空氣里氧氣的含量,該實驗成功的關鍵是紅磷要過量,原因是為了耗盡集氣瓶中的氧氣;

實驗探究:(1)集氣瓶里預先裝進的水,在實驗過程中除了能夠加快集氣瓶冷卻,還起到吸收五氧化二磷的作用并形成液封;

(2) 如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內剩余水的體積,由于溫度過高而導致進入集氣瓶中的水偏少,從而導致測定結果偏小

拓展延伸:(1)該實驗中不能用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量,這是因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體,壓強幾乎不變,會導致水不能進入集氣瓶;

(2) 因為氧氣約占氣體總體積的21%,因此P0P的關系式是P=(1-21%)P0=79% P0。

點睛】

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】味精是主要成分谷氨酸鈉,易溶于水,其化學式是C5H8NO4Na,與硝酸銀溶液不反應。味精中還含有氯化鈉(味精中其他成分不考慮),氯化鈉與硝酸銀溶液發(fā)生復分解反應,生產(chǎn)氯化銀白色沉淀;卮鹣铝袉栴}:

(1)稱取5.0g味精配制成50g溶液,量取蒸餾水的量筒規(guī)格是________(填字母)。

A.10mL B.50mL C.100 mL

(2)如圖是配制過程,正確的操作順序為________((填序號)。

(3)為測定味精中NaCl的質量分數(shù),進行如下實驗:

在其他操作均正確的情況下,若在配制溶液過程中,仰視刻度量取蒸餾水,則所配制溶液的谷氨酸鈉質量分數(shù)________((填“偏大”、“偏小”或“無影響”)

(4)為測定味精中含有氯化鈉的質量分數(shù),繼續(xù)實驗:

①向所配制的50g溶液中加入過量的________(溶液(填化學式)充分反應。

②然后進行________((填操作名稱)、洗滌、干燥、稱量白色沉淀固體。經(jīng)精確測定白色沉淀的質量為2.87g,則該味精中氯化鈉的質量分數(shù)為_________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?A、B、C三位同學按下面的步驟進行探究:

[提出假設]:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變

[設計并進行實驗]:A設計的實驗裝和選用藥品如A所示,B設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,C設計的實驗裝置和藥品如C所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

提示:A、B兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為;

A的實驗:

B的實驗:

[實驗結論]:A認為:在化學反應中,生成物的總質量等于反應物的總質量;

B認為:在化學反應中,生成物總質量小于反應物總質量;

C認為:在化學反應中,生成物總質量大于反應物總質量;

(1)你認為________的結論正確,請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:________.

(2)造成其它錯誤結論的本質原因是_______________________________;寫出由此實驗你得到的一點啟示(或實驗注意事項)在有氣體參與反應時,實驗裝置需做哪些改進:_________.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列基本實驗操作正確的是( 。

A. 聞氣體氣味 B. 稀釋濃硫酸

C. 蒸發(fā)食鹽水 D. 測溶液的pH

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我們生活在空氣中,沒有空氣我們將無法生存,請你參與到化學興趣小組關于氣體的制取與性質的研究中,貢獻你的聰明和才智。

探究一

如圖1是實驗室制取氣體的部分裝置,請回答下列問題:

氫氣是最理想的燃料。通常狀況下,氫氣密度比空氣小,難溶于水。小秦同學用鋅粒與鹽酸反應制取氫氣,選擇的裝置組合是______(填字母),該發(fā)生裝置的優(yōu)點是____________________________,若用F裝置排空氣法收集氫氣,氣體應從___端進入(填b或c)。

探究二

(提出問題)①導出的氣體除H2外,還有哪些氣體?

②氫氣具有可燃性外,還具有什么化學性質?

(查閱資料)無水CuSO4是白色的粉末,遇水變?yōu)樗{色;堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的固體混合物。

(設計實驗方案)小泰同學按如圖2裝置進行實驗(假設每個裝置中氣體都完全反應或吸收)。

(實驗現(xiàn)象和結論)

實驗現(xiàn)象

實驗結論

甲裝置中的白色固體變成藍色

氣體中有H2O

乙裝置中產(chǎn)生______________

氣體中有HCl

丁裝置中玻璃管內紅色粉末變成黑色、戊裝置中白色固體變成藍色

H2能與Fe2O3反應丁裝置中玻璃管內反應的化學方程式為

______

(寫加熱也可)

(交流總結)

丁裝置加熱前通入H2的目的是____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置,粗略地測定空氣中氧氣的含量。圖中燒杯內盛有80℃的熱水,燒杯上方是一左端封閉、按體積均勻劃分刻度的玻璃管,玻璃管內有一可左右滑動的活塞,活塞左側玻璃管內封閉有空氣,活塞右側的玻璃管口跟空氣相通,實驗開始前活塞處于刻度5處。

(1)實驗剛開始時,玻璃管內發(fā)生的固定現(xiàn)象是:①____________________________;②活塞變化__________。

(2)恢復至常溫后,活塞應停在刻度_____處。據(jù)此可以得出的結論是 _______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如下表:原子結構是通過科學家不斷地建立與修正原子結構模型,不斷地實驗,不斷地思考研究而得到的.下表是原子結構模型的幾種學說

時間

模型類型

科學家

道爾頓模型

道爾頓(英國)

原子是一個堅硬的小球

湯姆生模型

湯姆生(英國)

發(fā)現(xiàn)電子,即“西瓜模型”正電荷是西瓜肉,電子是西瓜籽

盧瑟福模型

盧瑟福(英國)

發(fā)現(xiàn)原子核,原子大部分體積是空的,電子圍繞帶正電的原子核隨意動轉

分層模型

玻爾(丹麥)

電子在固定軌道上分層運動(繞著原子核)

現(xiàn)代

電子云模型

電子出現(xiàn)在原子核周圍,有的區(qū)域次數(shù)多,有的區(qū)域次數(shù)少

上面四種原子結構模型中道爾頓的原子結構模式是________(填序號),這種原子模型是一種________結構.

年,______通過實驗發(fā)現(xiàn)原子結構,所做的實驗名稱是________,實驗中大多數(shù)微粒不改變原來的運動方向,順利通過.有一小部分微粒發(fā)生了偏轉,原因是________;極少數(shù)微粒被反彈了回來,原因是________.因此,盧瑟福根據(jù)實驗建立了________原子模型.

請用框圖的形式表示原子的結構:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是鐵絲在氧氣中燃燒實驗的操作圖。試回答下列問題:

(1)B圖中螺旋形鐵絲的一端系一根火柴的作用是_________________。

(2)D圖中集氣瓶底裝入少量的水,目的是_______________________。

(3)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式______________________________

(4)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。

請你分析回答:

物質

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時

的現(xiàn)象

劇烈燃燒,發(fā)出

耀眼白光,無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

未填寫

你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是________________________________。造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。下列有關該實驗的說法正確的是

A. 紅磷的量不足,導致測定結果偏大

B. 紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧

C. 燃燒匙中的紅磷可換成石蠟

D. 由此實驗可推測氮氣難溶于水

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