下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是

A．氧氣的密度比空氣略大——用于急救病人 B．稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣

C．石墨能導(dǎo)電——可作電極 D．干冰升華吸熱——用于人工降雨

 

A

【解析】

試題分析：性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)，A、氧氣能供給呼吸—用于急救病人，錯(cuò)誤，B、稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定—作保護(hù)氣，正確，C、石墨能導(dǎo)電—可作電極，正確，D、干冰升華吸熱，使周圍的溫度降低—用于人工降雨，正確，故選C

考點(diǎn)：性質(zhì)與用途的關(guān)系

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省大豐市九年級(jí)第一次調(diào)研考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：信息分析題

石頭紙——是一種新型、環(huán)保紙張。其外觀與傳統(tǒng)的木漿紙一樣，但它的制作方法與木漿紙不同，是將碳酸鈣粉末加上15%的聚乙烯和5%的膠合劑，經(jīng)特殊工藝處理后制成。下列說法正確的是

A．聚乙烯是一種天然有機(jī)高分子材料 B．石頭紙的應(yīng)用不會(huì)減少對(duì)樹木的砍伐

C．利用稀鹽酸可以區(qū)別石頭紙和木漿紙 D．石頭紙極易溶于水可以回收利用

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省句容市九年級(jí)下學(xué)期一模化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于純凈物的是

A. 鐵銹 B． 無(wú)水酒精 C． 加碘鹽 D． 蛋殼

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省南通市一�？荚嚮瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

（8分）同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)“煅燒石灰石”展開深入探究。

資料：石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解且不與稀鹽酸反應(yīng)

（1）為證明石灰石已分解，三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下：

Ⅰ．甲同學(xué)按圖一所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

II．乙同學(xué)按圖二所示進(jìn)行試驗(yàn)，觀察到B中液體變 色，A實(shí)驗(yàn)的作用 。

III．丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12g的石灰石煅燒，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減輕2．2g，證明石灰石已分解。

IV．大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，請(qǐng)分析原因 。

（2）為測(cè)定石灰石的純度，丙同學(xué)將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中，又產(chǎn)生2．2g氣體，結(jié)合上述數(shù)據(jù)計(jì)算：丙所取的這塊石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

計(jì)算過程寫在答卷上

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省南通市一�？荚嚮瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析不正確的是

A．50℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是

A＞B＞C

B．50℃時(shí)把50gA放入100g水中能得到A的飽和溶液，

其中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為1:2

C．將C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海?/span>一般可采用降溫的方法

D．將50℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20℃時(shí)，所得三種溶液

的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B＞A=C

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省南通市崇川區(qū)九年級(jí)中考一模化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（9分）化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分裝置如下圖所示。

A B C D E

（1） 甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，選擇的收集裝置是C或 ，用 置于集氣瓶口檢驗(yàn)C收集滿氧氣。

（2） 乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 。

a．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化 b．此時(shí)得到的氣體一定是混合物

c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無(wú)氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)

d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)

（3） 丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)

不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。下圖F是他其中一次

實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有

約占總體積40％水，氧氣從 （填“a”或“b”）

導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中

氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 。

（4） 下圖G裝置也可制取二氧化碳?xì)怏w。G裝置的優(yōu)點(diǎn)是

可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。若打開彈簧夾，固體與液體

接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述使G裝置中反應(yīng)停止的操作 。

 

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省南通市崇川區(qū)九年級(jí)中考一�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，是一種好的學(xué)習(xí)方法。以下連線對(duì)應(yīng)不正確的是

A．相似物質(zhì)（或微粒）之間的區(qū)別

B．化學(xué)元素與人體健康

C．環(huán)境問題及對(duì)策

D．化肥與植物生長(zhǎng)

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考二模化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納全部正確的是

A．性質(zhì)與用途

B．生活常識(shí)

C．化學(xué)之最

D．初中化學(xué)的“三”

 

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014江蘇省南京市高淳區(qū)九年級(jí)中考一�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩種固體的溶解度曲線如下圖所示。下列說法中，不正確的是

A．M點(diǎn)表示在20℃時(shí)，甲、乙的溶解度相同

B. 40℃時(shí)，分別在100 g水中加入50 g甲、乙，充分?jǐn)嚢�，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲大于乙

C．40℃時(shí)，分別在100 g水中加入35g 甲、乙，充分?jǐn)嚢璨⑼瑫r(shí)降溫至20℃，析出固體的質(zhì)量甲大于乙

D．20℃時(shí)，分別在50 g水中加入40 g甲、乙，充分?jǐn)嚢璨⒓訜岬?/span>40℃時(shí)，二者均為飽和溶液

 

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