分析 (1)從大量化石燃料的燃燒,燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生大量的SO2及氮氧化物還能形成酸雨去分析解答;
(2)從溫室效應(yīng)的形成去分析解答;
A、從開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉纯蓽p少化石能源的使用,從而減少二氧化碳的產(chǎn)生去分析解答;
B、從雖然氫氣是清潔能源,燃燒時(shí)不產(chǎn)生二氧化碳,但電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣所消耗的電能.在發(fā)電的過程中可能會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳去分析解答;
C、從雖然使用煤、石油、天然氣會(huì)造成大量的污染,但新能源還不夠保證人類生產(chǎn)和生活和需要,所以不能禁止使用去分析解答;
D、從開發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒,可提高煤的利用率,要減少CO等空氣污染物的產(chǎn)生,但不能減少二氧化碳的產(chǎn)生去分析解答;
(3)根據(jù)含碳物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化條件和示意圖中箭頭的方向來確定括號(hào)中物質(zhì)的名稱;根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng),生成氯化鈣、水和二氧化碳,書寫其反應(yīng)原理.
解答 解:(1)大量化石燃料的燃燒,燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生大量的CO、NO2、SO2及可吸入顆粒物等,不僅污染空氣,污染物中的SO2及氮氧化物還能形成酸雨;(2)大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃一樣,既能讓太陽光透過,又能使地面吸收的太陽光的熱量不易散發(fā)出去,起到了對(duì)地球的保溫作用,這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng),空氣中二氧化碳含量越多,溫室效應(yīng)越明顯;故答案為:溫室;
A、開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉纯蓽p少化石能源的使用,從而減少二氧化碳的產(chǎn)生;故A正確;
B、雖然氫氣是清潔能源,燃燒時(shí)不產(chǎn)生二氧化碳,但電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣所消耗的電能.在發(fā)電的過程中可能會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳;故B錯(cuò)誤;
C、雖然使用煤、石油、天然氣會(huì)造成大量的污染,但新能源還不夠保證人類生產(chǎn)和生活和需要,所以不能禁止使用;故C錯(cuò)誤;
D、開發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒,可提高煤的利用率,要減少CO等空氣污染物的產(chǎn)生,但不能減少二氧化碳的產(chǎn)生;故D錯(cuò)誤;
故答案為:A;
(3)①根據(jù)含碳物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化條件和示意圖中箭頭的方向可以確定括號(hào)中物質(zhì)為CO;
②C60在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為:C60+60O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$60CO2;
③碳酸鈣和鹽酸反應(yīng),生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)原理為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
答案:
(1)酸雨;
(2)A;
(3)①CO;②C60+60O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$60CO2;③CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
點(diǎn)評(píng) 環(huán)境的污染與保護(hù)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題,與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點(diǎn)之一.解答本題關(guān)鍵是否減少了二氧化碳的產(chǎn)生.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
O2 | HCl | NH3 | CO2 | |
通常情況下,1體積水 能吸收的氣體的體積數(shù) | 0.031 | 500 | 700 | 1 |
A. | NH3 | B. | HCl | C. | CO2 | D. | O2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 區(qū)分硝酸銨固體和氫氧化鈉固體--水 | |
B. | 比較黃銅片和銅片的硬度--互相刻劃 | |
C. | 區(qū)分硫酸銅溶液和氯化銅溶液--觀察顏色 | |
D. | 除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)--加水充分溶解,過濾,蒸發(fā)結(jié)晶 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Cu | B. | C | C. | Fe | D. | Fe3O4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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