17．用化學(xué)符號填空：
①2個氫原子2H；                  ②4個銨根離子4NH4+；
③保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2；   ④氧化鈣中鈣元素的化合價$\stackrel{+2}{Ca}$O．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：①原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個氫原子，就可表示為：2H；
②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故4個銨根離子可表示為：4NH4+；
③根據(jù)保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，其化學(xué)式為：O2；
④元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，所以氧化鈣中鈣元素的化合價，故可表示為：$\stackrel{+2}{Ca}$O；
故答案為：①2H     ②4NH4+     ③O2   ④$\stackrel{+2}{Ca}$O；

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用如圖提供的裝置與試劑，組裝一套用CO還原CuO的實驗裝置，并回答問題．

（1）實驗時氣體按圖示從左向右移動，則這套裝置的連接順序是（填接口字母）：e→b→c→a
（2）實驗開始時是先通一氧化碳，還是先加熱氧化銅？為什么？先通一氧化碳，防止氣體不純，加熱時發(fā)生爆炸；B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）裝置A中足量澄清石灰水的作用：
①檢驗生成物中的CO2，
②除去了尾氣中的二氧化碳．
（3）實驗后怎樣處理氣球中的尾氣點燃，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．貯存在裝置C中的CO是先在貯氣瓶中注滿水，然后用排水法通入收集的．收集時，應(yīng)從接口e （填“d”或“e’’）處進氣；用CO氣體進行實驗時，可將水重新注入裝置C中而將CO氣體排出，此時水應(yīng)從接口d（填“d’’或“e’’）流入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．鹽城悅達(dá)汽車以其優(yōu)良的性價比得到了越來越多消費者的喜愛．
①汽車電路中導(dǎo)線是金屬銅，是利用了銅的導(dǎo)電性．
②汽車外殼主要是鋼，鋼是混合物（填“混合物”或“純凈物”），鋼的硬度＞純鐵，鋼的熔點＜純鐵（填“＞”“＜”“=”）．
③關(guān)于乙醇汽油的下列說法中不正確的是C （填序號）．
A．石油煉制汽油的過程主要是物理變化    B．乙醇可以用糧食發(fā)酵而成
C．使用乙醇汽油可以明顯減少溫室效應(yīng)    D．使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源
④有些車主會在新買的汽車中放一包活性炭以除去新車中的異味，是利用了活性炭的吸附性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：

（1）上述結(jié)構(gòu)圖B中的X是5．
（2）硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖如F所示，上圖中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是C（填字母序號）．
（3）已知A、E分別是氫、氧的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息，確定一個水分子中所含電子總數(shù)為10．
（4）已知圖G為鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖，請寫出鈉和E元素原子形成化合物的化學(xué)式Na2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②鎂條在氧氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；
③碳酸鈉與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
④硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．用化學(xué)用語填空．
（1）2個氮原子2N；               （2）亞鐵離子Fe2+；
（3）地殼中含量最多的元素O；  （4）氧化鈣中鈣元素顯+2價：$\stackrel{+2}{Ca}$O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．實驗室在“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)用二氧化錳作催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了某�；瘜W(xué)探究小組的興趣，現(xiàn)進行如下探究：
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實驗結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵（Fe2O3）做催化劑過氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑
【實驗評價】（4）①實驗設(shè)計IV的目的是探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好；
②若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好
【實驗拓展】（5）查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B．
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑；B、同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑；C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率；D、用過氧化氫制氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳時所觀察到的現(xiàn)象燃著的蠟燭由低到高先后熄滅，該實驗說明
（1）二氧化碳密度大于空氣
（2）二氧化碳不能燃燒、不支持燃燒，上述結(jié)論可以推斷二氧化碳的重要用途之一是滅火．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在“3H2SO4”中，包含“1、2、3、4”四個數(shù)字，下列所敘述它們的意義不正確的是（　�。�
A．“1”表示硫元素的個數(shù)B．“2”表示每個分子中氫原子的個數(shù)
C．“3”表示分子的個數(shù)D．“4”表示每個分子中氧原子的個數(shù)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案