【題目】分別將下列物質(zhì)加入水中，溶液溫度明顯降低的是

A．濃硫酸 B．硝酸銨 C．氧化鈣 D．氫氧化鈉

【答案】B

【解析】

試題分析：硝酸銨加入水中，會吸熱使溶液溫度明顯降低，而濃硫酸、氫氧化鈉加入水中，會放熱使溶液溫度明顯升高，而氧化鈣與水反應放出大量的熱，故選B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出大量的熱

B．點燃紅磷后產(chǎn)生大量白霧

C．細鐵絲能在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體

D．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成二氧化硫氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“水是生命的源泉”。下面對水化學式（H2O）意義的理解，錯誤的是

A．水是一種化合物

B．水是由兩個氫原子、一個氧原子構(gòu)成

C．水分子由氫、氧兩種原子構(gòu)成

D．水是由氫、氧兩種元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下列實驗操作可完成兩個實驗。甲實驗為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除，乙實驗為配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液。下列說法中，正確的是（ ）

A．甲實驗的步驟是①④⑤，其中去除雜質(zhì)的關(guān)鍵步驟是蒸發(fā)

B．甲實驗各步操作中，玻璃棒的作用都是相同的

C．乙實驗若按照②③①的步驟進行操作，則配制的溶液濃度偏大（水=1g/cm3）

D．乙實驗中，若①所用的燒杯內(nèi)壁沾有水，對配制的溶液濃度無影響

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中，正確的有

①氧氣在空氣中的質(zhì)量分數(shù)約為21%

②二氧化碳沒有毒性，不能供給呼吸

③二氧化碳用于滅火利用了二氧化碳的物理和化學性質(zhì)

④加入二氧化錳不能使氯酸鉀分解放出的氧氣總量增加

⑤分子大，原子小

⑥純凈物是由同種分子構(gòu)成的

A．①②③ B．②④⑤ C．②③④ D．③④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組為檢驗露置在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成，開展了以下探究活動。

【討論與交流】

（1）NaOH在空氣中變質(zhì)的原因是 ；（用化學方程式回答）

（2）Na2CO3的水溶液呈堿性。

【查閱資料】

（3）NaOH在空氣中不會轉(zhuǎn)化成NaHCO3；

（4）CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性。

【猜想假設(shè)】猜想一：固體全部為NaOH；

猜想二：固體全部為 ；

猜想三：固體為NaOH和Na2CO3的混合物。

【實驗探究】將待檢固體溶于水配成溶液，按以下兩種方案進行實驗：

方案一：用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上，測得pH 7（填“＞”、“＜”或“=”），說明猜想一成立。

方案二：取該溶液少許，往其中加入足量 溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；待沉淀不再產(chǎn)生，過濾，再往濾液中滴入酚酞試液，溶液變成 色，說明猜想三成立。

【歸納與總結(jié)】很明顯，方案一的結(jié)論是錯誤的，理由是 。

【探究與拓展】為進一步確定原固體的組成，該實驗小組的同學稱取26.6g待檢固體，按如圖所示過程實驗（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），請參照圖中提供的數(shù)據(jù)計算：

（5）小組同學在稱量26.6g樣品時，應放在 中稱量，發(fā)現(xiàn)天平指針偏右，小組同學接下來的操作是 。

（6）試求26.6g固體混合物中氫氧化鈉的質(zhì)量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是

A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧

B．鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

C．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，火星四射，生成黑色固體

D．木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2016年第二十四屆“世界水日”(World Water Day)活動的宣傳主題為“水與就業(yè)”．下列有關(guān)水的說法正確的是

A．生活中經(jīng)常飲用蒸餾水對人體健康有益

B．用肥皂水可鑒別硬水和軟水

C．隔夜的白開水應及時倒掉

D．河水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可除去所有雜質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】黨中央倡導“節(jié)約型”社會。下列行為中符合這一精神的是（ ）

A．大量使用化肥和農(nóng)藥提高糧食產(chǎn)量 B．用淘米水澆花

C．把用剩的藥品放回原試劑瓶 D．直接用工廠排出的廢水灌溉農(nóng)田

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