9．如圖所示某反應(yīng)的微觀示意圖中，獲得的信息不正確的是．
A．①中的物質(zhì)屬于氧化物
B．化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改受
C．該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2：3
D．反應(yīng)后無(wú)單質(zhì)生成

分析 觀察微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式，根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．根據(jù)化學(xué)式、方程式的意義計(jì)算、分析、判斷有關(guān)的問題．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是硫化氫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成了二氧化硫和水，反應(yīng)的方程式是：2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O，
A、由上述方程式可知，該反應(yīng)中①中的物質(zhì)是2H2S，沒有氧元素，不屬于氧化物，故錯(cuò)誤；
B、由微觀示意圖可知：化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，故正確；
C、由上述方程式可知，該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2：3，故正確；
D、由上述方程式可知，反應(yīng)后CO2、H2O是兩種氧化物，不是單質(zhì)，故正確．
答案：A

點(diǎn)評(píng) 解答本題比較簡(jiǎn)便的方法是根據(jù)微觀示意圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)方程式的意義分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為加深對(duì)一氧化碳還原性的理解，減少一氧化碳對(duì)環(huán)境的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
回答下列問題：
（1）圖B中，薄銅片受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（2）趁熱將圖B所示的薄銅片插入到圖A所示的裝置中（如圖C所示），觀察簿銅片的顏色變化．現(xiàn)象是由黑色變成紅色；振蕩集氣瓶，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用燃著的木條點(diǎn)燃瓶中的剩余氣體，有明顯的藍(lán)色火焰出現(xiàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．t1℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等
B．乙物質(zhì)的溶解度大于甲物質(zhì)的溶解度
C．t2℃時(shí)，乙物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，乙溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>
D．t2℃時(shí)，30g甲物質(zhì)能溶解于50g水中形成80g的溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)某一主題的知識(shí)歸納，有錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A微粒構(gòu)成物質(zhì)B防火滅火知識(shí)C合理利用資源D健康生活方式
①水是由水分子構(gòu)成
②氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成
③黃金是由金原子構(gòu)成		①電器著火，立即用水澆滅
②撲滅森林火災(zāi)時(shí)設(shè)置防火隔離帶
③油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅		①合理使用塑料袋
②合理使用農(nóng)藥、化肥提高作物產(chǎn)量
③鋼鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹		①均衡膳食，不偏食、不挑食
②不適用過(guò)期食品
③不過(guò)量飲用碳酸飲料
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是利用缺鐵性氧化物[Fe（1-y）O]進(jìn)行CO2再資源化研究的示意圖．在整個(gè)轉(zhuǎn)化體系中Fe（1-y）O是催化劑，整個(gè)轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：CO2$\frac{\underline{\;Fe（1-y）O\;}}{\;}$C+O2．若該研究成熟并廣泛應(yīng)用，能緩解溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．外出旅游時(shí)許多人的休閑方式．
（1）出發(fā)前購(gòu)買食品．
①食品包裝中充入的氮?dú)饪梢苑栏�，這利用了氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)．
②雪碧屬于“碳酸”飲料，二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3．
③如圖是某品牌礦泉水的部分標(biāo)簽內(nèi)容，其中鈉離子的符號(hào)是Na+，
（2）乘坐汽車．
①汽車電路中，常用銅做導(dǎo)線，這利用了銅的延展性和導(dǎo)電性．
②車體的主要材料為鋼（鐵的一種合金）．工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）到達(dá)景區(qū)．
①景區(qū)繁花似錦、鳥語(yǔ)花香．從分子的角度解釋“花香四溢”的原因分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
②玫瑰花香中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚等物質(zhì)．其中丁香油酚（C10H12O2）的相對(duì)分子質(zhì)量是164．
③為了維護(hù)景區(qū)優(yōu)美的環(huán)境，不能隨便丟棄拉直，下列垃圾應(yīng)投入可回收垃圾箱的是AC（填字母序號(hào)）、
A．易拉罐  B．果皮  C．礦泉水瓶
（4）參觀溶洞景觀．
【資料卡片】溶洞都分別在石灰?guī)r（主要成分為碳酸鈣）組成的山體中，石灰?guī)r遇到溶有二氧化碳的水時(shí)，會(huì)生成溶解性較大的碳酸氫鈣（Ca（HCO3）2）．溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時(shí)，溶解在水里的碳酸氫鈣就會(huì)分解，重新生成碳酸鈣沉淀下來(lái)，同時(shí)放出二氧化碳．天長(zhǎng)日久就會(huì)形成形態(tài)各異的石筍和鐘乳石．
①碳酸氫鈣（Ca（HCO3）2）中碳元素的化合價(jià)為+4．
②形成碳酸氫鈣的原因是CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）空氣中含量最多的氣體N2；
（2）人體中含量最多的物質(zhì)H2O；
（3）硫酸亞鐵是由Fe2+和SO42-構(gòu)成的；
（4）可用作復(fù)合肥的是KNO3；
（5）標(biāo)注出次氯酸（HClO）中氯元素的化合價(jià)H$\stackrel{-1}{Cl}$O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．合理施用化學(xué)肥料能促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)．某無(wú)色植物營(yíng)養(yǎng)液中，溶質(zhì)可能有Ca（NO3）2、K2CO3、KCl中的一種或幾種．為探究其溶質(zhì)的成分，某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如圖所示的實(shí)驗(yàn)，向沉淀中加入足量的稀硝酸，沉淀完全溶解，則該營(yíng)養(yǎng)液中含有的溶質(zhì)是（　　）
A．Ca（NO3）2 和KClB．K2CO3C．KClD．K2CO3和KCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．氫氧化鈣俗稱熟石灰，在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途．
（1）熟石灰溶于水呈現(xiàn)一定的堿性．測(cè)量其溶液的pH時(shí)，可以用潔凈的玻璃棒蘸取被測(cè)試的溶液，滴在 pH 試紙上，將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，看與哪種顏色最接近，從而確定其pH．
（2）用熟石灰粉與草木灰（主要成分是K2CO3）按一定比例混合可制得高效環(huán)保農(nóng)藥“黑白粉”．使用時(shí)，選擇在有露水的早晨，把“黑白粉”撒在植物莖葉上，可消除忌堿蟲體．“黑白粉”比熟石灰更高效，是由于生成了堿性更強(qiáng)的KOH，反應(yīng)的化學(xué)方程式是K2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2KOH．
（3）隨著研究技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷著從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程．以下對(duì)堿的認(rèn)識(shí)由先到后的排序是③①②（填序號(hào)）．
①與酸作用時(shí)失去它原來(lái)性質(zhì)的就是堿    ②能夠在水溶液中產(chǎn)生氫氧根離子（OHˉ）的化合物
③有澀味的物質(zhì)就是堿．

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