【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______________。
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的 ___________和_____________ 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的文字表達式___________________________。
【實驗評價】
(1)實驗設計IV的目的是___________________________________________。
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是________。
【實驗拓展】
(1)查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_______________(填序號)。
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
(2)實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”,實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進氣管的管壁上。
②點燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復燃。
對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為不合理的是__________(填序號)。
A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗使用的藥品用量太大
C.反應速度太慢,耽誤時間
D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強
【答案】 氧氣 質(zhì)量 化學性質(zhì) 過氧化氫水+氧氣 探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好 二氧化錳的催化效果比氧化鐵好 B BC
【解析】催化劑是在化學反應中能夠改變反應速率且反應前后自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不改變的物質(zhì),根據(jù)催化劑在反應前后質(zhì)量不改變和作用效果設計實驗進行探究不同物質(zhì)對過氧化氫的催化作用。
【實驗結(jié)論】
(1)試管A中加入了5mL 5%的過氧化氫溶液和a g氧化鐵,帶火星的木條伸入A試管中,木條復燃,證明試管A中產(chǎn)生了能夠支持燃燒的氧氣,故A試管中產(chǎn)生的氣體為氧氣,故答案為:氧氣。
(2)實驗Ⅱ中,將A試管中反復加入多次過氧化氫溶液,證明氧化鐵固體的催化效果未發(fā)生改變,證明了反應前后氧化鐵的化學性質(zhì)未改變;實驗Ⅲ中,將反應后的固體過濾、洗滌、干燥后稱量,前后固體質(zhì)量未改變,證明反應前后氧化鐵的質(zhì)量未改變,故答案為:質(zhì)量;化學性質(zhì)。
(3)過氧化氫在氧化鐵做催化劑條件下分解產(chǎn)生氧氣和水,反應的文字表達式為過氧化氫水+氧氣,故答案為:過氧化氫水+氧氣。
【實驗評價】
(1)實驗Ⅳ取C、D兩支試管,分別加入等量的過氧化氫溶液,再分別加入等量的氧化鐵和二氧化錳固體,觀察產(chǎn)生氣體的快慢,通過控制變量法探究氧化鐵和二氧化錳的催化效果,故實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵和二氧化錳的催化效果哪個更好,故答案為:探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好。
(2)實驗Ⅳ中觀察到加入二氧化錳的D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,證明二氧化錳的催化效果比氧化鐵更好,故答案為:二氧化錳的催化效果比氧化鐵好。
【實驗拓展】
(1)A.MnO2可作為過氧化氫分解的催化劑,也可作為其他反應的催化劑,故A錯誤;
B.氧化鐵、氧化銅、二氧化錳等物質(zhì)均可催化過氧化氫分解,證明同一個化學反應可以有多種催化劑,故B正確;
C.催化劑可以改變反應速率,包括加快反應速率和降低反應速率,故C錯誤;
D.對于某些反應,物質(zhì)可作為該反應的催化劑,在其他反應中也可作為反應的反應物和生成物,故D錯誤。
(2)A.實驗中所使用的干燥管和過氧化氫溶液、二氧化錳均是實驗室中常用儀器和試劑,故A正確;
B.反應所需試劑用量為3mL 5%的H2O2和0.2g MnO2,藥品用量不多,故B錯誤;
C.豎立干燥管后,觀察到棒香立即復燃,證明反應速率很快,故C錯誤;
D.干燥管中棒香復燃后,整個裝置類似于燈塔,趣味性很強,故D正確。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下說法中,不正確的是( )
A.原子是化學變化中的最小粒子
B.化學反應前后,分子的種類一定改變
C.化學反應前后,原子的個數(shù)一定改變
D.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、X是初中化學常見物質(zhì),相互關(guān)系如圖所示。其中箭頭表示物質(zhì)間能轉(zhuǎn)化,連線表示物質(zhì)間能反應,部分反應物、生成物和反應條件已省略。下列說法錯誤的是
A. 若X是無色液體,則A不可能是單質(zhì)
B. 若X是無色液體,則B不可能是混合物
C. 若X是無色氣體,則B不可能是氧化物
D. 若X是無色氣體,則C可能是氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量,對實驗認識正確的是( )
A. 選用紅磷是因為反應可以消耗氧氣,生成固體
B. 將紅磷可以改為鐵絲、蠟燭
C. 實驗中紅磷量越多,水位上升越高
D. 本實驗可以證明空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%,其它氣體和雜質(zhì)1%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組用下圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量,實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)測得數(shù)值比實際空氣中氧氣的含量小,請你幫助他們找出實驗誤差的原因。(寫出三條)
(1)________________
(2)________________
(3)________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù),燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1)為了確保實驗成功,首先應__________.燃燒、冷卻后打開止水夾,水進入集氣瓶.
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的__________%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢?
【假設一】氮氣易溶于水.
【假設二】________________.
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.氮化鎂中氮元素的化合價為_______________.鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂,該反應的文字表達式是___________.
(3)通過以上探究,你覺得要使實驗成功,選擇的反應物應符合的條件是:__________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一氧化氮(NO)是汽車尾氣中的一種大氣污染物,它是一種無色氣體難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速化合而生成紅棕色的二氧化氮(NO2)氣體。因此,在實驗室中,收集一氧化氮可選用的集氣方法是
A. 排水集氣法 B. 向上排空氣集氣法
C. 向下排空氣集氣法 D. 排水集氣法或向上排空氣集氣法
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學現(xiàn)象的描述,正確的是
A. 把盛有木炭的燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中,木炭立刻燃燒。
B. 硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰
C. 蠟燭在空氣中燃燒,產(chǎn)生黃色火焰
D. 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵固體
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