【題目】為了更好的認(rèn)識水的組成,我們學(xué)習(xí)了水的電解,回答下列問題

⑴電解水時加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的是________________________.

⑵電解一段時間后,C、D兩試管理論上得到的氣體體積比為_________,氣體質(zhì)量比為______,C產(chǎn)生的氣體為_____,(寫化學(xué)式)C連接的是電源的_________D產(chǎn)生的氣體為___________,(寫化學(xué)式)此反應(yīng)的文字表達(dá)式為:_____________________.

⑶下圖是水分子分解的示意圖,(表示氧原子,表示氫原子)。下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,錯誤的是_______________.

A.水電解后生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子

B.生成氫分子和氧分子的個數(shù)比為21

C.反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變

D.反應(yīng)前后元素的種類不變

⑷電解水實驗得到的結(jié)論:

①水是由______________________組成的;

②在化學(xué)變化中,分子________________________,而原子_________________________.

【答案】 增強導(dǎo)電性 2:1 1:8 H2 負(fù)極 O2 氫氣+氧氣A 氫元素 氧元素 可再分 不可再分

【解析】⑴電解水時加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性,因為氫氧化鈉和稀硫酸在水中電離會產(chǎn)生自由的離子;⑵電解水時,正極生成的是氧氣,負(fù)極生成氫氣,氫氣是氧氣體積的2倍,氣體質(zhì)量比為1:8,C產(chǎn)生的氣體為氫氣(H2),C連接的是電源的負(fù)極,D產(chǎn)生的氣體為氧氣(O2),此反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氫氣+氧氣 ;A.水電解后生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫元素和氧元素,錯誤;B.相同條件下,氣體的體積比等于分子個數(shù)比,故生成氫分子和氧分子的個數(shù)比為21,正確;C.據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后原子的種類個數(shù)不變,正確; D.,元素是同類原子的總稱,因此反應(yīng)前后元素的種類不變,正確;⑷①水是由氫元素和氧元素組成的;②在化學(xué)變化中,分子可分成原子,而原子不可再分。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列四個圖像分別對應(yīng)四個變化過程,其中錯誤的是

A.表示將一定量的60硝酸鉀飽和溶液冷卻至室溫

B.表示向相同質(zhì)量和相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中,分別加入過量 Cu(OH)2 和CuO 固體

C.表示向一定量的氯化鐵和氯化鉀的混合溶液中,逐滴加入過量的氫氧化鉀溶液

D.表示向相同質(zhì)量和相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,分別加入過量的鎂粉和鋁粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知化學(xué)反應(yīng)2A+B=C+D,7gA與20gB恰好完全反應(yīng)生成16gC,已知D的相對分子質(zhì)量為44,則下列說法正確的是( )

A. B的相對分子質(zhì)量是80 B. A的相對分子質(zhì)量是28

C. 14gA參加反應(yīng)可生成D22g D. A、B、C、D中的C的相對分子質(zhì)量最大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是a,b,c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述正確的是(  )

A. 將a、b、c三種物質(zhì)t1℃時的飽和溶液升溫至t2℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是a>b>c

B. t2℃時30g物質(zhì)a加入到50g水中不斷攪拌,形成80g溶液

C. t1℃時a,b,c三種物質(zhì)的飽和溶液中含有溶質(zhì)質(zhì)量按由小到大的順序排列是b>a=c

D. 若a中混有少量c,可以采用冷卻熱飽和溶液的方法提純a

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置。

【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?

【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況:⑴CO,⑵CO2, ⑶ ______________。

【設(shè)計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進(jìn)行稱量,數(shù)據(jù)設(shè)計如下:

稱量對象

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

質(zhì)量差

試管+固體混合物

M1

M2

△m1即( M1-M2

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

△m2即( M4-M3

(1)若△m2=0,說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想__________成立。

(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2 的關(guān)系是:△m1______△m2(填“>”、“<”或“=”)。

【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表:

稱量對象

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

質(zhì)量差

試管+固體混合物

69.8g

65.4g

△m1

燒杯+澄清石灰水

118.8g

122.6g

△m2

用以上實驗數(shù)據(jù)分析,結(jié)果應(yīng)該是猜想________成立。

【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____。本次實驗結(jié)果與資料顯示不一致。對其可能原因有同學(xué)提出下列分析,其中合理的是__________。

A.裝置漏氣 B.生成的CO2部分與過量的C反應(yīng)生成了CO

C.澄清石灰水吸收CO2效果不好 D.裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實驗操作中正確的是( )

A. 過濾 B. 聞氣味

C. 點燃酒精燈 D. 取少量液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究

回答下列問題:

(1)寫出編號儀器的名稱:

_______________________;②______________________

(2)A裝置適宜用來制取反應(yīng)物是__________態(tài),反應(yīng)條件是__________的氣體。

(3)乙同學(xué)用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋是___________(填序號)。

A. 產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅

B. 產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅

C. 是鹽酸使石蕊試液變紅

(4)丙同學(xué)用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體(純凈物),你推測該氣體可能是___________(只填一種物質(zhì)的化學(xué)式),試用最簡便的方法證實你的推測_____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某KNO3復(fù)合肥中含有少量K2CO3,為測定復(fù)合肥中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),技術(shù)人員取13.5g復(fù)合肥,向其中加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸,反應(yīng)過程中生成氣體質(zhì)量與所用鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。

計算:

﹙1﹚復(fù)合肥中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù);

﹙2﹚所用鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一包白色固體中可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種.某小組為探究其成分進(jìn)行如下實驗:

Ⅰ. 取少量固體于燒杯中逐漸加水并不斷攪拌,燒杯中固體質(zhì)量隨加入的水的質(zhì)量變化如圖1所示

Ⅱ. 取少量B點時的清液于試管中,滴加酚酞溶液,酚酞變紅

Ⅲ. 向?qū)嶒?/span>所得的混合物中滴加稀硝酸并不斷攪拌,燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖2所示.

① CD段可觀察到的現(xiàn)象是 ,從DE的溶液的pH (填增加、減小、不變).

根據(jù)上述實驗得出原固體中一定有

為進(jìn)一步探究該白色固體成分,進(jìn)行如下實驗

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

取實驗反應(yīng)后的溶液于試管中,
加入


原固體中有氫氧化鈉

取實驗反應(yīng)后的溶液于試管中,
加入過量硝酸酸化,再加入硝酸銀



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