為了制取氧氣和二氧化碳，實驗室提供了以下藥品和儀器裝置。

【藥品】①二氧化錳   ②氯酸鉀   ③大理石  ④過氧化氫溶液 ⑤稀鹽酸

【裝置】

（1）小明同學(xué)選擇的藥品是③和⑤，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                      ，他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是           （填序號）,收集裝置是             （填序號）。

（2）小東用裝置A制取氧氣，試管中裝入的藥品是               （填序號），加熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                        。他選擇了E作收集裝置，如果a與b相連，c端排除的物質(zhì)主要是                 ；如果a與c相連，b端排除物質(zhì)是                。

（1）CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑（1分），B（1分），C（1分）。

（2）①和②（1分）  （1分），氧氣（1分），水（1分）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的是常用的實驗裝置．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出有編號儀器的名稱①
 
②
 

（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，二氧化錳起
 
作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．為了收集比較純凈的氧氣應(yīng)該選擇的裝置有（填序號）
 
．
（3）裝置①可以進(jìn)行多個化學(xué)實驗，請用化學(xué)方程式表示一個用該裝置進(jìn)行的實驗：
 
．
（4）開動腦筋，大膽創(chuàng)新．將裝置②略進(jìn)行改動，又可以設(shè)計出多種裝置進(jìn)行實驗．請你寫出一個設(shè)計方案和相應(yīng)實驗的名稱
 
．
（5）化學(xué)上可以通過多種反應(yīng)得到NH3（極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：
①2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3（固）
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3?H2O（濃）=NH3↑+Ca（OH）2（濃氨水有揮發(fā)性）
我將選擇反應(yīng)
 
（只寫一個，填序號）作為實驗室制取NH3的反應(yīng)原理，我選擇
 
（填序號）來作為NH3發(fā)生裝置，我選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實驗，請你參與他們的實驗并回答有關(guān)問題：精英家教網(wǎng)
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 

（2）你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號），產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是
 
；為了達(dá)到粗略測定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實驗?zāi)康�，你認(rèn)為需要用到上述裝置中的
 
（填序號）；
（4）他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實驗現(xiàn)象．你認(rèn)為可能的原因是
 
．
（5）上述裝置
 
可作為制取過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的發(fā)生裝置，反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．精英家教網(wǎng)
（1）寫出下列編號儀器的名稱：①
 
；②
 
③
 

（2）甲同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號）．用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
 
．當(dāng)O2收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先
 
，后
 
．
（3）為了較準(zhǔn)確測定KMnO4完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進(jìn)行以下試驗：稱取9.5g KMnO4加熱直至無氣體放出，過一會兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積．試完成下列填空：測量氣體體積時，可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行．則收集氣體應(yīng)選下圖中的裝置
 
才合理（填編號），理由是
 
．
精英家教網(wǎng)
（4）乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋是
 
（填序號）
A、產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（5）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設(shè)計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較，用下圖裝置進(jìn)行實驗，實驗時均以生成25 mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)見下表
：精英家教網(wǎng)
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無其它物質(zhì)  
⑤ 1.2g CuO0.5g  
⑥ 1.2g MnO20.5g  
回答下列問題：
①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
 
；
②本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管（帶刻度）改造后組裝而成，此處所用液體通常選
 
（填字母編號）；
A、水；B、濃硫酸；C、雙氧水；D、無水酒精
③若要證明實驗②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O2，可待氣體收集結(jié)束后，用彈簧夾夾住B中乳膠管，拔去干燥管上單孔橡皮塞，
 
，觀察現(xiàn)象；
④為探究CuO在實驗
（6）中是否起催化作用，需補(bǔ)做如下實驗（無需寫出具體操作）：
A、
 
B、CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒有改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?重慶）為了制取氧氣和二氧化碳，實驗室提供了以下藥品和儀器裝置．
【藥品】①二氧化錳②氯酸鉀③大理石④過氧化氫溶液⑤稀鹽酸
【裝置】

（1）小明同學(xué)選擇的藥品是
③
③
和
⑤
⑤
，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
，他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），收集裝置是
C
C
（填序號）．
（2）小東用裝置A制取氧氣，試管中應(yīng)裝入的藥品是
①②
①②
（填序號），加熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．他選擇了E作收集裝置，如果a與b相連，c端排出的物質(zhì)主要是
氧氣或O2
氧氣或O2
；如果a與c相連，b端排出的物質(zhì)是
水或H2O
水或H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式，并回答問題：
（1）紅磷燃燒
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷

（2）鐵絲在氧氣里燃燒
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
．在瓶內(nèi)裝少量的水是為了
防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶
防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶
．
（3）木炭燃燒
碳+氧氣
點燃
二氧化碳
碳+氧氣
點燃
二氧化碳

（4）硫在氧氣中燃燒
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
．在瓶內(nèi)裝少量的水是為了
吸收二氧化硫，防止污染空氣
吸收二氧化硫，防止污染空氣

（5）加熱紫黑色晶體制取氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

（6）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
   上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是
（1）、（2）、（3）、（4）
（1）、（2）、（3）、（4）
，屬于分解反應(yīng)的是
（5）、（6）
（5）、（6）
，屬于氧化反應(yīng)的是
（1）、（2）、（3）、（4）
（1）、（2）、（3）、（4）
．（填序號）

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