某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.精英家教網(wǎng)
(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
;②
 
 

(2)甲同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置(填編號).用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
 
.當(dāng)O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
 
,后
 

(3)為了較準(zhǔn)確測定KMnO4完全分解產(chǎn)生氧氣的體積,可進(jìn)行以下試驗:稱取9.5g KMnO4加熱直至無氣體放出,過一會兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積.試完成下列填空:測量氣體體積時,可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行.則收集氣體應(yīng)選下圖中的裝置
 
才合理(填編號),理由是
 

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(4)乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是
 
(填序號)
A、產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
(5)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設(shè)計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較,用下圖裝置進(jìn)行實驗,實驗時均以生成25 mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表
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實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其它物質(zhì)  
1.2g CuO0.5g  
1.2g MnO20.5g  
回答下列問題:
①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
 
;
②本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管(帶刻度)改造后組裝而成,此處所用液體通常選
 
(填字母編號);
A、水;B、濃硫酸;C、雙氧水;D、無水酒精
③若要證明實驗②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O2,可待氣體收集結(jié)束后,用彈簧夾夾住B中乳膠管,拔去干燥管上單孔橡皮塞,
 
,觀察現(xiàn)象;
④為探究CuO在實驗
(6)中是否起催化作用,需補(bǔ)做如下實驗(無需寫出具體操作):
A、
 
B、CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒有改變.
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器名稱和作用進(jìn)行分析;
(2)按照圖中氣體發(fā)生裝置特點與氣體收集和檢測方法進(jìn)行分析即可;
“當(dāng)氧氣收集滿,停止實驗的正確操作步驟”應(yīng)根據(jù)實驗注意事項及實驗操作基本流程合理作答;
(3)用排水法收集氣體時,需特別注意溫度對收集影響,若溫度過高,可能引起倒吸,依據(jù)圖中所示裝置特點分析即可作答;
(4)二氧化碳與氯化氫氣體溶于水后分別形成碳酸和鹽酸,依據(jù)石蕊試劑特點分析.
(5)此題屬于信息實驗題,需通過仔細(xì)閱讀題干提取有效信息進(jìn)行分析,
①此題對比分析不同催化劑的催化效果,在其它變量確定時:通過反應(yīng)時間長短可以反映不同催化劑催化效果的強(qiáng)弱.
②圖示裝置利用排出液體的體積等于生成氣體體積,所以對液體是有要求的,生成的氣體只要不溶于水,一般都用水.
③考查氧氣的檢驗.
④根據(jù)催化劑的特點:催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變.
解答:解:(1)通過對實驗室常用儀器的認(rèn)識可知:①燒杯,②錐形瓶,③長頸漏斗.
(2)A是固體發(fā)生裝置,B、C是液體發(fā)生裝置,所以用高錳酸鉀制取氧氣需用A裝置,故答案為A.
高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
實驗結(jié)束后為防止倒吸,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,故答案為:從水中取出導(dǎo)管.
(3)①E裝置中導(dǎo)管伸入量筒太短,氣體會溢出,故答案為:F、防止氣體溢出.
(4)二氧化碳與氯化氫氣體溶于水后分別形成碳酸和鹽酸碳酸和鹽酸顯酸性,故選BC.
(5)①在催化劑質(zhì)量相同,生成氣體體積確定的條件下,通過反應(yīng)時間長短可以比較出不同催化劑的催化效果,故答案為:反應(yīng)時間;
②圖示裝置利用排出液體的體積等于生成氣體體積,氣體只要不溶于水,一般都用水,而濃硫酸、雙氧水及無水酒精成本高且雙氧水還能產(chǎn)生少量氧氣,影響測量結(jié)果,故選A.
③利用氧氣的助燃特點,檢驗氧氣的方法為:在管口放一帶火星小木條.
④根據(jù)催化劑的特點:催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,而氧化銅在本實驗中作為催化劑,故答案為:反應(yīng)前后氧化銅質(zhì)量有沒有變化.
點評:制取氧氣的實驗結(jié)束時應(yīng)先撤導(dǎo)管再熄滅酒精燈,這點是學(xué)生必須注意的,測量氣體體積時必須等氣體發(fā)生裝置和收集裝置冷卻到室溫時再進(jìn)行,否則會引起倒吸且數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

37、某化學(xué)興趣小組利用以下實驗裝置進(jìn)行實驗:

請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,應(yīng)對哪個編號的裝置進(jìn)行改進(jìn)?如何改進(jìn)?
B,在試管口放一團(tuán)棉花
.反應(yīng)完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行溶解、
過濾
、洗滌、干燥等操作.
(2)不選擇C裝置制氣體的原因是
長頸漏斗未伸入液面以下,氣體從長頸漏斗逸出

(3)選用D裝置可制的氣體有
O2、CO2
(至少寫兩種).
(4)某同學(xué)用D裝置制取并收集了一瓶氣體,請你設(shè)計實驗來檢驗它是哪種氣體,填寫下表完成之.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

(2)A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?
防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂
防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂

(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置字母),
可選用C或E裝置收集氧氣,其原因分別是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
、
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

(4)制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填裝置字母)
B
B
,選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物是固體和液體,且不需加熱
反應(yīng)物是固體和液體,且不需加熱
;選用的收集裝置是(填裝置字母)
C
C
;實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填裝置字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?閔行區(qū)一模)(1)某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

①寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
;檢驗這瓶氧氣已收集滿的方法是
帶火星木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃證明滿
帶火星木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃證明滿

③用這瓶氧氣進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒實驗:鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
,反應(yīng)的化學(xué)方程式
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
.該實驗中集氣瓶被炸裂了,原因
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙

(2)實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊試液及相關(guān)的儀器和用品,小明同學(xué)要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì).請結(jié)合右圖回答下列問題:
①連接A和B并將實驗裝置圖補(bǔ)充完整.
②A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O

③B中觀察到的實驗現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅色(并且導(dǎo)管口有氣泡冒出)
紫色石蕊試液變紅色(并且導(dǎo)管口有氣泡冒出)

④在一般情況下儀器C的作用是
用作少量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時使用
用作少量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用如圖甲裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
燒杯
燒杯
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)甲同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2,應(yīng)選用上圖中的
A
A
裝置(填編號).用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
.當(dāng)O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
將導(dǎo)管移出水槽
將導(dǎo)管移出水槽
,后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設(shè)計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較.用如圖乙裝置進(jìn)行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其他物質(zhì) a
1.2g CuO  0.5g b
1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題:①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
反應(yīng)時間
反應(yīng)時間
;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補(bǔ)做如下實驗(無需寫出具體操作):a.
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒有改變
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒有改變
,b.CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應(yīng)比較
b
b
c
c
 (選填a、b、c)的大小.
(4)某小組的同學(xué)來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

①組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱,同學(xué)們完成任務(wù)的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是
c f
c f
(填序號).
②某同學(xué)想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?莆田)某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行飽和NaCl溶液的電解實驗,并對部分產(chǎn)物進(jìn)行探究.
(1)當(dāng)往溶液中滴入幾滴酚酞,觀察到溶液變紅色,說明電解時生成的物質(zhì)之一是
氫氧化鈉
氫氧化鈉

(2)試管l收集到黃綠色氣體,該氣體是氯氣(Cl2).
(3)試管2收集到無色氣體,蘇明猜想可能是氧氣,張華猜想可能是氫氣.
①上述兩位同學(xué)猜想的理由是:
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,氧氣和氫氣都是無色氣體.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,氧氣和氫氣都是無色氣體.

②蘇明設(shè)計實驗對自己的猜想進(jìn)行驗證,請你幫他填寫下表的空缺.
    實驗操作     實驗現(xiàn)象    實驗結(jié)論
將帶火星的木條插入試管2中
將帶火星的木條插入試管2中
帶火星的木條不復(fù)燃
帶火星的木條不復(fù)燃
 試管2收集到的氣體不是氧氣
③張華設(shè)計實驗對自己的猜想進(jìn)行驗證,結(jié)果與猜想相符.

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同步練習(xí)冊答案