分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)確定制取氧氣的原理、根據(jù)燃燒的條件來分析棉花沒有燃燒的原因、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的原理來分析、根據(jù)濃硫酸具有吸水性來分析;
(3)根據(jù)氫氣的密度比空氣小,氧氣的密度比空氣大、不易溶于水來分析;
(4)硝酸銅加熱分解生成氧化銅、紅棕色二氧化氮?dú)怏w和氧氣,配平即可;NaOH溶液的作用是:吸收多余的NO2,防止污染空氣;圖甲中木條復(fù)燃,圖乙中木條不復(fù)燃現(xiàn)象得出“NO2能使帶火星木條復(fù)燃”的結(jié)論;請(qǐng)你從氣體的組成角度分析,該結(jié)論正確的理由是:甲實(shí)驗(yàn)生成的氣體中NO2與O2體積比與空氣中N2和O2的體積比相當(dāng),空氣不能使帶火星的小木條復(fù)燃,而甲中氣體則可以.
解答 解:(1)儀器a是長(zhǎng)頸漏斗;故填:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)裝置A適用于固體加熱制取氧氣,試管口處有一團(tuán)棉花,所以是加熱高錳酸鉀制取氧氣,同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳;試管中的棉花屬于可燃物,且與氧氣接觸,但是沒有燃燒,原因是溫度沒有達(dá)到其著火點(diǎn);在實(shí)驗(yàn)室中,常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鈣、水和二氧化碳;濃硫酸具有吸水性,所以要獲得干燥的二氧化碳,需要將氣體通過盛有濃硫酸的D裝置;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn);CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;濃硫酸;
(3)氫氣的密度比空氣小,所以用裝置E收集氫氣時(shí),氫氣從短管進(jìn)入;氧氣的密度比空氣大,所以用裝置從該端收集氧氣,需要將集氣瓶倒置;或裝置內(nèi)裝滿水,
故填:c;瓶中裝滿水或?qū)⒀b置倒立放置;
(4)①硝酸銅加熱分解生成氧化銅、紅棕色二氧化氮?dú)怏w和氧氣,配平即可;NaOH溶液的作用是:吸收多余的NO2,防止污染空氣;故填:2Cu(NO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;吸收多余的NO2,防止污染空氣;
②圖甲中木條復(fù)燃,圖乙中木條不復(fù)燃現(xiàn)象得出“NO2能使帶火星木條復(fù)燃”的結(jié)論;請(qǐng)你從氣體的組成角度分析,該結(jié)論正確的理由是:甲實(shí)驗(yàn)生成的氣體中NO2與O2體積比與空氣中N2和O2的體積比相當(dāng),空氣不能使帶火星的小木條復(fù)燃,而甲中氣體則可以;故填:圖甲中木條復(fù)燃,圖乙中木條不復(fù)燃;甲實(shí)驗(yàn)生成的氣體中NO2與O2體積比與空氣中N2和O2的體積比相當(dāng),空氣不能使帶火星的小木條復(fù)燃,而甲中氣體則可以.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和二氧化氮性質(zhì)的探究等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁 | |
B. | 硫粉在氧氣中燃燒更旺,火焰呈藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙 | |
D. | 鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué):米飯、紅燒牛肉、涼拌黃瓜 | B. | 乙同學(xué):饅頭、清蒸魚、西紅柿蛋湯 | ||
C. | 丙同學(xué):米飯、粉蒸肉、蒸雞蛋 | D. | 丁同學(xué):炒面、紅燒牛肉、水果拼盤 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤ | B. | ①⑥ | C. | ①⑤ | D. | ②④ |
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