學(xué)習(xí)的目的是在于應(yīng)用.請根據(jù)你所掌握的化學(xué)知識,解釋或解決以下問題.
(1)金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是
 
;
(2)一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是
 
;
(3)造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
 
氣體;
(4)點燃可燃性氣體時,都要先
 
,再點燃.
考點:碳元素組成的單質(zhì),二氧化碳對環(huán)境的影響,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析:(1)物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì),因為金剛石、石墨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同,所以二者的物理性質(zhì)不同.
(2)物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì),據(jù)此根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)的不同進行分析解答.
(3)依據(jù)人類活動對氣候造成的影響,來解答此題.
(4)可燃性氣體與氧氣或空氣混合,點燃會引發(fā)爆炸.
解答:解:(1)因為金剛石、石墨的內(nèi)部碳原子的排列方式不同,導(dǎo)致兩種物質(zhì)物理性質(zhì)差異很大.
故答案為:碳原子的排列方式不同.
(2)CO2和CO的分子結(jié)構(gòu)中,一個一氧化碳分子比二氧化碳分子少一個氧原子,由于分子的構(gòu)成不同,故它們的性質(zhì)不同.
故答案為:分子構(gòu)成不同.
(3)導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀來大量使用礦物燃料(如煤、石油等),排放出大量的二氧化碳等多種溫室氣體.由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的短波具有高度的透過性,而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性,相當(dāng)于給地球蓋上了一層棉被,也就是常說的“溫室效應(yīng)”,導(dǎo)致全球氣候變暖,所以我們判斷導(dǎo)致全球氣候變暖的主要因素是大氣中的二氧化碳氣體的增多.
故答案為:二氧化碳.
(4)當(dāng)可燃性氣體與氧氣混合達到一定程度時遇明火會發(fā)生爆炸,所以在點燃可燃性氣體前必須檢驗氣體的純度,否則可能發(fā)生爆炸.故填:檢驗氣體的純度.
點評:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途,反之,用途體現(xiàn)性質(zhì),性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素周期表中的一部分.在元素周期表中,同一周期(橫行)中的元素,除0族(最右縱行)元素外,從左到右原子序數(shù)依次增多,原子半徑逐漸減小,在化學(xué)反應(yīng) 中,原子失電子能力逐漸減弱,得電子能力逐漸增強.

請回答:
(1)硅的相對原子質(zhì)量為
 
;原子序數(shù)為8的元素位于元素周期表的第
 
周期,元素符號為
 
,它屬于
 
 (填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素為
 

(3)分析上表可發(fā)現(xiàn):每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規(guī)律是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1869年,門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律,使得化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循.下表列出的是1-18號元素的部分最高正化合價和最低負化合價.請閱讀并回答下列問題:

(1)12號元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它在化學(xué)反應(yīng)中形成的離子與
 
 (填元素符號)原子具有相同的核外電子排布;
(2)16號元素的原子核外電子數(shù)為
 
,推測該元素最高正化合價為
 
,最低負化合價與氫形成的化合物的化學(xué)式為
 
;
(3)從上表,我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律
 
(寫一條即可)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如下儀器:a量筒  b玻璃棒  c藥匙  d托盤天平  e蒸發(fā)皿 f膠頭滴管.請回答(填序號):
(1)稱量固體藥品的是
 
,(2)取用固體藥品的是
 
,
(3)量取液體體積的是
 
,(4)用于盛液體加熱的是
 

(5)用于吸取和滴加少量液體的是
 
,(6)用于攪拌的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,問答問題:

(1)寫出圖1標有序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填寫裝置的字母代號,下同).要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置為
 

(3)如果用圖2裝置收集氧氣,則氣體從
 
端進入(填c或d).
(4)實驗室常用鋅粒與硫酸溶液在常溫下反應(yīng)制取氫氣,你認為應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 

(5)實驗室用高猛酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 
,在用D裝置收集氧氣過程中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了,原因是
 
;收集氣體完畢,正確的操作是
 

(6)實驗結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2003年12月23日,重慶川東北某天然氣井發(fā)生井噴事故,噴出的天然氣中H2S氣體含量很高,H2S氣體有臭蛋氣味,密度比空氣大,有劇毒.井噴發(fā)生不久,附近村民就聞到了臭蛋氣味,這體現(xiàn)了H2S的
 
的性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);當(dāng)村民們得知這種臭氣有劇毒時,迅速撤離村莊,遠離井噴地點.為減少村民的中毒機會,你認為村民在撤離井噴地點時應(yīng)盡量走
 
(選填“低處”或“高處”);24日下午,技術(shù)人員通過原有的H2S放噴管線,成功點燃了地下噴出的H2S氣體,使氣體不再擴散.此時H2S燃燒的主要反應(yīng)可表示為:硫化氫+
 
 點燃 
.
 
二氧化硫+水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

做學(xué)習(xí)筆記是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面內(nèi)容摘自小明的學(xué)習(xí)筆記,其中錯誤的是( 。
A、氫氣、碳、一氧化碳都具有還原性
B、能構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
C、用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
D、按質(zhì)量分數(shù)計算,氧氣約占空氣質(zhì)量的21%

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某無色混合氣體可能由CH4、H2、CO、CO2和HCl中的某幾種氣體組成.將此混合氣體通過過量的澄清石灰水,一開始見變渾濁,但不一會兒又變澄清了,把剩余氣體導(dǎo)出后,在O2中能夠點燃,燃燒產(chǎn)物不能使白色CuSO4粉末變藍色(白色CuSO4粉末遇水變藍色).則原混合氣體的成份是(  )
A、HCl和CO
B、HCl和CO2
C、CH4和H2
D、CO、CO2和HCl

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)表提供的信息,下列判斷正確的是(  )
A、元素所在的周期數(shù)等于其原子的核外電子數(shù)
B、鈉離子核外有三個電子層
C、第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多
D、在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子,其離子符號是Mg+2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案