【題目】配平下列化學(xué)方程式

（1）____Cu+___O2___CuO

（2）____Al2(SO4)3+____NaOH==____Al(OH)3↓+____Na2SO4

（3）____Cu2(OH)2CO3___CuO+___H2O+___CO2

【答案】2 1 2 1 6 2 3 1 2 1 1

【解析】

（1）利用最小公倍數(shù)法進行配平，以氧原子作為配平的起點，氧氣、氧化銅前面的化學(xué)計量數(shù)分別為：1、2，最后調(diào)整銅前面的化學(xué)計量數(shù)為2。
（2）利用最小公倍數(shù)法進行配平，以鋁原子作為配平的起點，Al（OH）3、NaOH前面的化學(xué)計量數(shù)分別為：2、6，最后調(diào)整Na2SO4前面的化學(xué)計量數(shù)為3；
（3）本題可利用“定一法”進行配平，把Cu2（OH）2CO3前面的化學(xué)計量數(shù)定為1，則CuO、H2O、CO2前面的化學(xué)計量數(shù)分別為：2、1、1
故答案為：（1）2、1、2；（2）1、6、2、3；（3）1、2、1、1。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請分別寫出紅磷、硫、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式,以及用氯酸鉀、過氧化氫制取氧氣的文字表達式______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鐵和鐵的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。鐵的冶煉和探究。取24.0g Fe2O3粉末，小組同學(xué)用如圖裝置模擬煉鐵，并測定反應(yīng)后固體成分。

資料：堿石灰可吸收H2O和CO2。

（1）連接裝置，先______________，再裝入藥品。

（2）實驗時先通入CO，目的是_____________。

（3）①控制A中溫度在700℃至固體全部變黑，繼續(xù)通CO至冷卻。目的是除了防止生成的Fe被氧化外還有_______________。

②通過測定裝置B中固體的質(zhì)量變化，可準確求得裝置A中剩余固體質(zhì)量。裝置C的作用是_____________。

③現(xiàn)直接測得裝置A中剩余固體質(zhì)量為19.2g。則裝置B中固體應(yīng)增重_______g。

（4）經(jīng)分析A中剩余固體19.2g為Fe和FexOy的混合物，向其中加入足量的稀H2SO4充分反應(yīng)，得H2 0.3g。

①固體中Fe質(zhì)量為________g。

②FexOy的化學(xué)式為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是（ ）

A. 鐵+氧氣四氧化三鐵B. 二氧化碳+碳一氧化碳

C. 氧化汞汞+氧氣D. 乙炔+氧氣二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】走進化學(xué)變化的微觀世界，有利于進一步認識化學(xué)變化。圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：

（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為______。

（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是______。

（3）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中______（填“是”或“不是”）催化劑。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用元素符號、化學(xué)式或文字等填空：

（1）氬氣_____________；

（2）2個亞鐵離子_____________________；

（3）氧化鎂中的鎂元素顯+2價___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作正確的是　　

A. 滴瓶上的滴管用后不需清洗，直接放回原滴瓶

B. 膠頭滴管用后洗凈直接插在試管架上

C. 用試管夾夾持試管時，應(yīng)從試管口部往下套，夾在距管口約三分之一處

D. 蒸發(fā)結(jié)晶過程中，當蒸發(fā)皿中水蒸發(fā)完即停止加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖所示實驗，回答下列問題。

(1)圖A所示，做鐵絲在氧氣中燃燒時，導(dǎo)致集氣瓶底破裂的原因 ______；

(2)在B實驗中，紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象為____；若實驗的測量結(jié)果小于1/5，可能的原因是____；(寫一條即可)推測剩余氣體的化學(xué)性質(zhì)可能是___；(寫一條即可)

(3)在C實驗中，觀察到的現(xiàn)象是_____，通過此實驗現(xiàn)象可以說明___(用微觀角度解釋)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

[假 設(shè)]過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關(guān)．

[實驗方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過氧化氫溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時間。

[進行實驗]

如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中 A 儀器的名稱是_______，此實驗中 B 處宜采用的氣體收集方法是_______ 。

[實驗記錄]

實驗編號

（1）

（2）

反應(yīng)物

5%過氧化氫

5%過氧化氫

催化劑

1g水泥塊

1g二氧化錳

時間

165秒

46秒

[結(jié) 論]該探究過程得出的結(jié)論是_______。

[反 思]

（1）過氧化氫在常溫下分解緩慢，若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的_______和_______是否改變。

（2）過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響過氧化氫生成氧氣的快慢因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案）

[假 設(shè)]_______ 。

[實驗方案]_______ 。

①用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)的符號表達式是_______ ，基本反應(yīng)類型_______

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