（2009?奉賢區(qū)一模）2molX2跟3molY2正好完全反應(yīng)，化合生成2molZ，則Z的化學(xué)式為（ ）
【答案】分析：根據(jù)題中對反應(yīng)的描述：2molX2跟3molY2正好完全反應(yīng)，化合生成2molZ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2X2+3Y2═2Z；根據(jù)反應(yīng)前后原子個數(shù)、種類不變，由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷物質(zhì)Z的分子構(gòu)成，并判斷物質(zhì)Z的化學(xué)式．
解答：解：根據(jù)對反應(yīng)的描述，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2X2+3Y2═2Z，反應(yīng)物中含X、Y兩種原子的原子個數(shù)分別為4、6，根據(jù)反應(yīng)前后原子個數(shù)、種類不變，可知反應(yīng)后生成物Z的2個分子中含有4個X和6個Y原子，則每個Z的分子由2個X原子和3個Y原子構(gòu)成，物質(zhì)Z的化學(xué)式可表示為X2Y3或Y3X2；
故選A．
點(diǎn)評：根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變，由反應(yīng)的化學(xué)方程式，可以推斷反應(yīng)中某物質(zhì)的分子構(gòu)成及物質(zhì)化學(xué)式的確定．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?奉賢區(qū)一模）某同學(xué)為了測定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品的純度，取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合．加熱該混合物t1時間后（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)），冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依此得加熱t(yī)2、t3、t4時間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：
加熱時間 t1 t2 t3 t4
剩余固體質(zhì)量（g） 2.12 2.08 2.04 2.04
（1）寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（2）求完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)的量．
（3）求該樣品中氯酸鉀的純度．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?奉賢區(qū)一模）2009年2月9日，正值我國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，由于違規(guī)燃放煙花，引起央視新址配樓發(fā)生大火，損失慘重．經(jīng)公安消防官兵用高壓水槍最終撲滅了大火．水能滅火主要是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?奉賢區(qū)一模）甲、乙兩種固體的溶解度曲線如下圖．現(xiàn)將兩試管分別裝入甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液（試管底部均有未溶解的固體），再放進(jìn)盛有冰水的燒杯里，則下列說法正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?奉賢區(qū)一模）純凈的CaCO3可用來測定鹽酸的濃度．采用適當(dāng)?shù)脑噭�，從石灰石（主要成分為CaCO3）獲得高純度的CaCO3的流程如下：
試回答：
（3）使原料中各原子的利用率盡可能到達(dá)100%，是“綠色化學(xué)”的核心理念之一．上述流程中有的物質(zhì)可以再利用，請?jiān)诹鞒虉D上用箭頭標(biāo)出再利用的路線（箭頭要求：從可利用的物質(zhì)出發(fā)，指向利用該物質(zhì)的環(huán)節(jié)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?奉賢區(qū)一模）A-E分別是實(shí)驗(yàn)室常用的一些氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置示意圖
實(shí)驗(yàn)室用A裝置可以進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，對其稍改動還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)
氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)
，該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
，如何改動：
去掉橡皮塞，把導(dǎo)管伸到試管的底部
去掉橡皮塞，把導(dǎo)管伸到試管的底部
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案