（2012?岳陽(yáng)）水族館中，表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚(yú)“共舞”．氧氣能被壓縮在氧氣瓶中說(shuō)明（　�。�
分析：根據(jù)氧分子之間存在間隔以及氣體間隔比較大容易被壓縮進(jìn)行解答；
解答：解：任何構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都存在一定的間隔，且一般情況下，氣體物質(zhì)之間的間隔是比較大的，在加壓的條件比較容易被壓縮．故氧氣可被壓縮說(shuō)明了分子之間有間隔容易被壓縮．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：由于氣體分子之間的間隔較固體和液體都要大，所以氣體物質(zhì)很容易被壓縮而液體、固體物質(zhì)則較難壓縮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)二模）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用是分不開(kāi)的，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題．試回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
試管
試管
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）下列的幾種途徑都可以得到氧氣．

寫出實(shí)驗(yàn)室通過(guò)乙制取氧氣的化學(xué)方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母代號(hào)）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱前的操作是
先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母代號(hào)）．收集二氧化碳時(shí)常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度分析其原因
二氧化碳密度比空氣大，且可溶于水
二氧化碳密度比空氣大，且可溶于水
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)一模）某中學(xué)化學(xué)興趣小組根據(jù)下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．

請(qǐng)你參與并回答：
（1）寫出圖1指定儀器的名稱：a、
試管
試管
，b、
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，用C和D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，原因是
試管口沒(méi)有放棉花
試管口沒(méi)有放棉花
．
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從
b
b
（“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)一模）圍繞一瓶NaOH固體是否變質(zhì)的問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了探究活動(dòng)．查閱資料：NaOH變質(zhì)生成Na2CO3．甲同學(xué)用酚酞溶液檢驗(yàn)NaOH是否變質(zhì)．你認(rèn)為他能否成功
不能
不能
，理由是
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
；乙同學(xué)取少量固體于試管中，滴加某種試劑，有大量氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為所加試劑為
稀鹽酸（或稀硫酸）
稀鹽酸（或稀硫酸）
．
丙同學(xué)欲弄明變質(zhì)的固體中是否還存在NaOH，請(qǐng)你幫助他完成以下探究方案．
探  究  步  驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 實(shí)  驗(yàn) 結(jié) 論
（1）取少量固體溶于水，向其中滴加足量的
氯化鈣（或氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇均可）
氯化鈣（或氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇均可）
溶液		 產(chǎn)生白色沉淀 固體中含有碳酸鈉
（2）向（1）所得溶液中滴加酚酞溶液 酚酞溶液變紅 證明
還存在NaOH
還存在NaOH
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)）某學(xué)習(xí)小組用相同的光亮鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示：
（1）一周后觀察：試管①和③中的鐵釘無(wú)明顯變化，試管②中的鐵釘明顯生銹．探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與
空氣和水
空氣和水
直接接觸，其中鐵釘中的A、B、C三處中
B
B
處銹蝕最嚴(yán)重．
（2）試管①中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是
除去水中的氧氣
除去水中的氧氣
．
（3）沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較慢的原因是
空氣干燥
空氣干燥
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?岳陽(yáng)一模）某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動(dòng)易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過(guò)一段時(shí)間后，易拉罐又重新鼓起來(lái)（反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化忽略不計(jì)）．
【提出問(wèn)題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開(kāi)始時(shí)變癟的原因是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學(xué)方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或 H2．
【查閱資料】
①Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會(huì)分解；
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕．
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
為了檢驗(yàn)鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，并記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將易拉罐口打開(kāi)，迅速用燃著的木條伸入罐口． 發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，片刻后熄滅． 說(shuō)明罐中重新生成的氣體A是
氫氣
氫氣
．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液． 先加水，沒(méi)有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體． 說(shuō)明鋁是否與水直接反應(yīng)：
否
否
（填“是”或“否”），鋁能夠與
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液反應(yīng)．
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中，加入過(guò)量的稀鹽酸． 產(chǎn)生了無(wú)色無(wú)味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁． 說(shuō)明原CO2氣體被NaOH溶液吸收．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體．
【反思評(píng)價(jià)】小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究獲得一條對(duì)金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識(shí)：
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案