8．化學興趣小組以“酸堿鹽的性質”為主題進行探究學習，請你作為小組成員一起來解決下列問題：小紅用如圖總結了 NaOH的四條化學性質．        
（1）為了驗證反應①，小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液變成紅色．
（2）為了驗證反應③能發(fā)生，你選擇的物質是C．
A．Na2CO3      B．HCl     C．CuCl2       D．BaCl2
（3）依據(jù)反應④說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中會變質，其反應的方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．為了驗證一瓶氫氧化鈉溶液是否變質，可以取少量該溶液于試管中，然后滴加少量氫氧化鈣溶液（填一種試劑）來檢驗．

分析 根據(jù)氫氧化鈉溶液呈堿性能使酚酞試液變紅、氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉、檢驗氫氧化鈉變質就是檢驗碳酸鈉的存在解答即可．

解答 解：（1）無色酚酞試液遇堿變成紅色，所以無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無色變成紅色，故填：紅；
（2）氫氧化鈉與鹽反應屬于復分解反應，復分解反應的條件：必須有水、沉淀或氣體生成，氫氧化鈉能與鹽反應，則必須生成沉淀，氫氧化鈉能與氯化銅反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉，故填：C；
（3）氫氧化鈉變質是因為氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，反應的化學方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，要驗證氫氧化鈉變質就是驗證有碳酸鈉生成，可以選擇氫氧化鈣溶液，故填：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，氫氧化鈣溶液．

點評 本題考查酸堿鹽的性質及利用性質檢驗物質中混有的雜質，是常見習題，考查學生考慮問題的全面性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列物質是由離子構成的是（　�。�
A．氧氣B．汞C．氦氣D．氯化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．隨著霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，人們對空氣質量的關注度越來越高了，各地都發(fā)布空氣質量報告，以提高公民環(huán)保意識和自覺改變行為的主動性．
（1）下列屬于空氣質量報告中的主要內容是D（填字母序號）；
①首要污染物②空氣污染指數(shù)③空氣質量狀況④空氣質量級別
A．①②B．②③C．①②④D．①②③④
（2）空氣質量報告中，計入空氣污染指數(shù)的是B；
①懸浮顆粒（粉塵）②臭氧③二氧化碳④一氧化碳
⑤可吸入顆粒物⑥二氧化硫⑦稀有氣體⑧氮的氧化物（二氧化氮等）
A．①②④⑥⑦B．①②④⑤⑥⑧C．①④⑤⑥⑧D．①②③④⑥
（3）SO2是導致酸雨的有害氣體之一．SO2中硫元素的化合價為B．
A．+2B．+4C．+6D．-2．
（4）PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的可吸入顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，對人體健康和大氣環(huán)境質量的影響更大．下列措施對PM2.5的治理能起到積極作用的是D；
①城市增加樓頂綠化 ②加強建筑工地、道路揚塵監(jiān)管
③發(fā)展城市公共軌道交通 ④嚴厲查處焚燒垃圾、秸稈
A．①②B．①②③C．①③④D．①②③④
（5）經研究發(fā)現(xiàn)，PM2.5的增加是來自煤等化石燃料的燃燒，為減少污染，提高煤的利用率，可將煤轉化為可燃性氣體，此過程是碳與水蒸汽在高溫的反應，其微觀示意圖如下：

寫出該反應的化學方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（6）醫(yī)生建議霧霾天氣最好減少外出，若要外出，必須戴好口罩．常用口罩的孔徑如下：①普通16層紗布口罩的孔徑在100微米左右 ②單層無紡布口罩的孔徑在10微米左右
③N95專業(yè)口罩的孔徑在0.1微米左右．使用口罩最好選擇③（填序號），其中口罩的作用相當于水凈化中的過濾操作．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列圖象能正確反映實驗事實的是（　　）
A．
向稀硫酸中加入鐵粉
B．
   充分加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C．
 向鹽酸中加水稀釋
D．
向硫酸銅和硫酸混合溶液中滴入氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．研究和控制化學反應條件對工農業(yè)生產有重要意義．快樂化學小組的同學們想探究雙氧水的溶質質量分數(shù)對反應速率的影響．在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．

實驗		雙氧水的質量（g）雙氧水濃度（%）二氧化錳質量（g）收集時間（s）
15065200
250125100
3508567
①本實驗采用的科學研究方法是控制變量法．
②實驗3中，加入的二氧化錳質量為5g．
③相同條件下，實驗3產生氧氣的速率最快，說明雙氧水的濃度越大，反應速率越快．
④有同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣，同學們選擇如圖裝置（氣密性良好）進行實驗．實驗中觀察到試管內產生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，同學分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產生氧氣．
⑤加熱液體時試管口向上傾斜，加熱固體物質時試管口應向下傾斜，原因是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．不純的碳酸鈣樣品中可能含有碳酸鎂、碳酸鉀、碳酸氫鈉、氯化鈉中的兩種雜質，取此樣品10克，加入足量的稀鹽酸完全反應生成4.4克CO2，則樣品中除碳酸鈣外，可能含有雜質的組合是①碳酸鎂、氯化鈉②碳酸氫鈉、氯化鈉③碳酸鉀、碳酸鎂（填出符合題意的三種組合即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．已知X和Y兩種物質混合后能發(fā)生反應，X的相對分子質量為M，Y的相對分子質量為N，若X和Y按質量比M：N反應，反應后溶液的pH＞7．若X和Y按質量比2M：N反應，反應后溶液的pH=7，則X和Y可能是下列物質中的（　�。�
A．HNO3和Ba（OH）2B．HCl和NaOHC．H2SO4和NaOHD．Na2SO4和Ba（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．鎂是一種用途很廣的金屬，目前世界上60%的鎂是從海水（主要含NaCl和MgCl2等）中提取的．主要步驟如下：

（1）上述步驟中試劑①應過量，理由是什么？
（2）請寫出Mg（OH）2沉淀與試劑②發(fā)生中和反應的化學方程式．
（3）鎂在二氧化碳中燃燒，生成氧化鎂和另一種單質，寫出其反應的化學方程式．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某化學小組在學習了制取O2后，它們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃，同學們經過認真觀察，進行了猜想其可能的原因．為了驗證猜想是否正確，興趣小組的同學經過熱烈討論，制定了實驗方案并進行了實驗．
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；
第二組的同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復燃；
第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖）．
在實驗基礎上，同學們經過交流討論，得出了一些結論：
①由第二組同學的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進H2O2分解，減少水分蒸發(fā)；
②第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性，其中濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大．

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