【題目】根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是______。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是______。

（3）實驗室制取二氧化碳，選用的收集裝置是______（填序號）。檢驗CO2已經(jīng)收集滿的方法是：_______。

【答案】試管 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ D 將燃著的木條放在瓶口，若觀察到燃著的木條熄滅，說明瓶中已充滿二氧化碳

【解析】

（1）儀器a是試管；故填：試管；

（2）實驗室加熱高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式是：2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑；故填：2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑；

（3）二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳的驗滿方法是：將燃著的木條放在瓶口，若觀察到燃著的木條熄滅，說明瓶中已充滿二氧化碳。故填：D；將燃著的木條放在瓶口，若觀察到燃著的木條熄滅，說明瓶中已充滿二氧化碳。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】M是一種金屬，某化學興趣小組的同學現(xiàn)通過化學實驗探究M與銅、鋁的活動性順序。

[提出問題]M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?

[猜想與假設]小敏的猜想是Al>Cu>M；小強的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是________.

[設計與實驗]同學們?nèi)〈旨毾嗤掖蚰ジ蓛舻?/span>M絲、鋁絲及相關溶液，在甲、乙、丙三只試管中進行了如圖所示的實驗:

（1）試管甲中可觀察到光滑的鋁絲表面有銀白色金屬析出。

（2）試管丙中觀察到的現(xiàn)象是______。

（3）試管乙中現(xiàn)象與丙相同，其反應的化學方程式為______。

[交流與表達]

（1）小強將一根沒有打磨的鋁絲放入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)沒有任何現(xiàn)象，其原因為_____。

（2）同學們經(jīng)討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管______(填試管編碼甲、乙或丙)中的實驗，也可以得出正確的結論。

[解釋與結論]通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是化學探究小組模擬可燃粉塵爆炸的一個化學實驗，操作如下：在無蓋小罐里放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒上的塑料蓋掀起。則回答下列問題：

（1）在上述實驗中，鼓入空氣的作用是_____________________。

（2）該實驗中的面粉屬于燃燒條件中的________。實驗中發(fā)生爆炸，除具備了燃燒的三個條件外，還因為燃燒是發(fā)生在_______________。

（3）下列情況下，會發(fā)生爆炸的是____ (填序號)

A．金屬筒不加蓋時

B．蠟燭沒有點燃時

C．小罐中裝的是石灰石粉末時

D．小罐中裝的是玉米粉末時

（4）在油庫、面粉加工廠、紡織廠和煤礦的礦井內(nèi)為了避免爆炸事故發(fā)生，應采取的安全措施有____________ （寫出一種即可）。

（5）干燥的鎂粉在空氣中遇到明火極易爆炸，寫出相關的化學方程式為________________ ，因此根據(jù)鎂粉的性質(zhì)，你認為鎂粉的下列保存方法不正確的是_____（填序號）

A．儲存于干燥通風的倉庫內(nèi)

B．遠離火種及熱源

C．隔絕空氣密封保存

D．露天隨地堆放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應時，利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖像，如圖所示。下列說法正確的是

A. 圖中c點所示溶液呈堿性

B. 圖中a點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4

C. 該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中

D. 由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學利用壓強傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計算機等數(shù)字化實驗設備，測定鋁片與足量稀硫酸反應時氣體壓強的變化，實驗結果如圖所示。

（1）開始一段時間氣體壓強幾乎不變，其原因是什么？

（2）寫出m點時所發(fā)生反應的化學方程式。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問

（1）認識物質(zhì)的性質(zhì)。

如圖所示，將高低兩個燃著的蠟燭放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到的實驗現(xiàn)象是______；該實驗說明CO2具有的性質(zhì)是______。

（2）辯證地認識物質(zhì)。

功過相對論。以二氧化碳的“功”、“過”事實分析。“功”：為工業(yè)生產(chǎn)和植物的光合作用提供豐富的原料；“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等。植物光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O6O2+X，則X的化學式是_____________；為了降低大氣中二氧化碳含量過多所導致的危害，需要將二氧化碳吸收并加以利用，利用二氧化碳的成功范例是：在高溫、高壓下，以二氧化碳和氨氣（NH3）為原料合成尿素[CO(NH2)2]，同時有水生成，該反應的化學方程式是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】不銹鋼中加入鉬，能改善鋼的耐腐蝕性。用鉬礦（主要成分是MoS2）制備金屬鉬的流程如下。

（1）SO2化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，可用_____溶液吸收灼燒中產(chǎn)生的尾氣。

（2）操作1 和操作2的名稱是_____，所需玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____。

（3）寫出鉬酸銨溶液與鹽酸發(fā)生復分解反應的化學方程式_____。

（4）寫出氯化銨的一種用途_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學在一次實驗中，小冰誤將氫氧化鈉溶液當成稀硫酸滴加到未打磨的金屬鋅中，結果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，興趣小組進行了以下討論和探究：

（提出猜想）小冰猜想是氧氣；小予猜想是氫氣；小力猜想是二氧化碳。其他同學認為小力的猜想是錯誤的，理由是_____。

（進行實驗）利用圖I所示的裝置分別進行實驗：

（1）小冰：反應一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到_____，則她的猜想錯誤。

（2）小予：①也利用圖I所示的裝置進行實驗，結果發(fā)現(xiàn)剛開始反應很慢，然后較快，一段時間后，反應又變慢，原因可能是_____，然后用圖II所示裝置干燥從

a導管出來的氣體。

②反應一段時間，點燃干燥的氣體，通過對現(xiàn)象的分析，得出她的猜想正確。

（得出結論）能與鋅反應生成氫氣的物質(zhì)_____（填“一定”或“不一定”）是酸。

（交流討論）有同學認為，小予的實驗方案有欠缺，步驟②中存在安全隱患，理由是_____。

（反思提升）許多重大科學發(fā)現(xiàn)，源自對實驗中異常現(xiàn)象的大膽質(zhì)疑，深入研究。下列科學成果是通過對異�，F(xiàn)象研究得出的是_____（填序號）。

A 侯德榜潛心研究制堿技術發(fā)明了聯(lián)合制堿法

B 拉瓦錫深入研究前人忽視的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣

C 張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的值

D 門捷列夫在一次“靈感”中制作了第一張化學元素周期表

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】青少年看書、寫字一定要愛護眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具。

（1）圖中標示的物質(zhì)屬于金屬材料的有______________________（填序號）。

（2）燈管后面的反光片為鋁箔。鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的_____________性。

（3）鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕。鋁制品耐腐蝕的原因是________________________________________________。

（4）若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序，某同學已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要的另外兩種溶液是______________________________________________。

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