【題目】（12分)某九年級化學(xué)課外活動小組要用過氧化氫溶液制取氧氣并驗證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，根據(jù)下圖的實驗裝置回答問題：

（1）制取氧氣應(yīng)選用的裝置是 （甲或乙），收集氧氣可用 法和 法。此反應(yīng)的文字表達式為 。

（2）木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是 。

（3）圖戊中的現(xiàn)象為 ，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有 ；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為 。

【答案】（1）甲 排水法 向上排空氣法 過氧化氫水+氧氣

（2）劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱

（3）澄清石灰水變渾濁 二氧化碳 碳+氧氣二氧化碳

【解析】

試題分析：（1）發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，用過氧化氫溶液制取氧氣，屬于固體和液體在常溫下反應(yīng)，應(yīng)選用的裝置是甲，收集方法取決于：氣體的密度和溶解性，由于氧氣不易溶于水且密度比空氣大，故收集氧氣可用排水法和向上排空氣法，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣

（2）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱

（3）將澄清石灰水倒入二氧化碳中，現(xiàn)象為：澄清石灰水變渾濁，木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為：碳+氧氣二氧化碳

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一種無色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無色液體C和無色氣體D，E在D中燃燒很旺，發(fā)白光且只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體F。

（1）、寫出以上物質(zhì)的名稱：A B D F 。

（2）、寫出A、B得到C、D的文字表達式 ： 其中B起 作用，此反應(yīng)屬于 反應(yīng)（填“化合”或“分解”）。

（3）、寫出E+D→F的文字表達式： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。（已知銅能和氧氣在加熱條件下生成氧化銅）

(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積

反應(yīng)前注射器中空氣體積

反應(yīng)后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)

25mL

15mL

9mL

(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同， (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是 。

(3)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分數(shù)小于21％)，可能的原因有哪些?（列舉兩條） ； 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：

氣體成分

氮氣

氧氣

二氧

化碳

水

其他

氣體

空氣中的氣體/%

78

21

0.03

0.07

0.9

呼出的氣體/%

78

16

4

1.1

0.9

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同，其主要操作步驟如下圖所示。

請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：

實驗步驟

驗證依據(jù)

（1）___________________________________

—

（2）___________________________________

根據(jù)________________________判斷CO2含量不同

（3）___________________________________

根據(jù)________________________判斷O2含量不同

（4）___________________________________

根據(jù)________________________判斷含水量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是硫、紅磷、木炭在氧氣中燃燒的示意圖，回答下列問題。

（1）分別描述三個實驗的現(xiàn)象：

甲：_________________________________________________________________；

乙：_________________________________________________________________；

丙：_________________________________________________________________。

（2）這三個實驗在現(xiàn)象和原理上有多個相同點，請你說出3個相同點：

①________________；②________________；③__________________。

（3）請說出其中一個與其他兩個的不同之處：______________________________。

（4）選擇其中一個反應(yīng)，用化學(xué)符號表示：________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（1）用數(shù)字和符號表示：

①2個氮分子 ；②海水中含量最多的金屬元素 ；

③氧化鋁中鋁元素顯+3價 ；④碳酸根離子 。

（2）現(xiàn)有H、O、s、C等四種元素，請選擇其中一種或幾種元素填寫符合要求的化學(xué)式：

①引起酸雨的氣體 ；②生命活動中不可缺少的氣體 ；

③生物體中含量最多的物質(zhì) ；④導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問：兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？在老師的幫助下，他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。

（1）實驗準備

①查閱資料：NaHCO3+NaOH=====Na2CO3+H2O

②用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進行如下實驗，為設(shè)計實驗方案提供參考。

NaHCO3溶液

NaOH溶液

Na2CO3溶液

加入稀鹽酸

現(xiàn)象Ⅰ

無明顯變化

產(chǎn)生氣泡

加入澄清石灰水

溶液變渾濁

無明顯變化

現(xiàn)象Ⅱ

加入CaCl2溶液

無明顯變化

溶液變渾濁

溶液變渾濁

加熱溶液至沸騰，將

氣體通入澄清石灰水

澄清石灰水

變渾濁

澄清石灰水

無明顯變化

澄清石灰水

無明顯變化

表中的現(xiàn)象Ⅱ為_________

（2）實驗過程

【實驗1】證明反應(yīng)生成了Na2CO3

同學(xué)們選用上表實驗中的藥品，設(shè)計了如圖所示實驗，先在NaHCO3溶液中加入A溶液，無明顯現(xiàn)象，再滴加NaOH溶液，溶液變渾濁，則A溶液是__________。

有同學(xué)提出這個實驗不足以證明有Na2CO3生成，其理由是_________。

【實驗2】證明反應(yīng)后NaHCO3不存在

同學(xué)們參考上表中的實驗，又設(shè)計了一個實驗，雖然沒有觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，但可以證明反應(yīng)發(fā)生了，該實驗方案是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，正確完成如下圖所示實驗。已知所用實驗裝置如下，試管體積為40mL，實驗前夾緊彈簧夾，注射器的活塞在20 mL刻度處。

關(guān)于該實驗，有如下說法：①白磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾； ②白磷燃燒會放出大量的白霧； ③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為 12mL； ④白磷的量不足，會使測定氧氣體積分數(shù)的結(jié)果偏大； ⑤實驗時如點燃白磷，便打開彈簧夾，可觀察到注射器的活塞先向右移動，后向左移動； ⑥實驗?zāi)茏C明空氣是混合物； 其中正確說法的個數(shù)有（ ）

A．2個 B．3個 C．4個 D．5個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分）該興趣小組還就“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)。

【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2 所需的時間。

【進行實驗】下圖是他們進行實驗的裝置圖，

方框中為他們收集氧氣的裝置，此實驗中宜采用的氣體收集方法是 。

【實驗記錄】如圖

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 。

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2 和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加兩個實驗來分別驗證 和 。

【拓展】H2O2 生成O2 的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出另一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案）

【假設(shè)】 。（2分）

【實驗方案】 。（2分）

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