下列關(guān)于木炭的說(shuō)法，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、木炭是一種黑色的固體
B、木炭在水中浮于水面，不溶解
C、木炭能燃燒，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁
D、木炭容易被敲成粉末
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：根據(jù)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義和本質(zhì)區(qū)別進(jìn)行分析判斷，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)．
解答：解：A、木炭是一黑色固體物，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)，為物理性質(zhì)．故A不符合題意；
B、木炭在水中浮于水面，說(shuō)明密度比水小，木炭的溶解性不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)，為物理性質(zhì)．故B不符合題意；
C、木炭能燃燒是必須通過(guò)燃燒這一化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，為化學(xué)性質(zhì)．故C符合題意；
D、木炭容易被敲成粉末說(shuō)明硬度小，硬度不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)，為物理性質(zhì)．故D不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，正確理解物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)本質(zhì)區(qū)別（是否通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)）是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)谧鰵溲趸c溶液和稀硫酸的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，突然發(fā)現(xiàn)未給燒杯中滴加指示劑．于是將實(shí)驗(yàn)改為探究燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問(wèn)題】燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么？
猜想與假設(shè)】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，一致認(rèn)為溶質(zhì)一定有硫酸鈉，寫(xiě)出生成硫酸鈉的化學(xué)方程式
 
．溶質(zhì)除了硫酸鈉外，小敏同學(xué)認(rèn)為還可能有氫氧化鈉，小麗同學(xué)認(rèn)為還可能有硫酸．
【查閱資料】硫酸鈉溶液呈中性．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】（1）同學(xué)們?nèi)∩倭繜械娜芤河谠嚬苤�，滴加酚酞溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，據(jù)此推斷
 
同學(xué)的猜想不成立，理由是
 
．
（2）小麗同學(xué)取少量燒杯中的溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，她據(jù)此確定溶質(zhì)還有硫酸．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）小華同學(xué)提出質(zhì)疑，因?yàn)槿芤褐械牧蛩徕c與氯化鋇反應(yīng)也能產(chǎn)生白色沉淀．為了證明溶質(zhì)是否還有硫酸，請(qǐng)你與同學(xué)們一起進(jìn)行如下探究（要求不能選用指示劑和pH試紙）．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量燒杯中的溶液于試管中，加入
 
有氣泡產(chǎn)生溶質(zhì)還有硫酸
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）在探究化學(xué)反應(yīng)后的剩余物質(zhì)的成分是，除了考慮生成物，還要考慮
 
．
（2）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊在空氣中的玻璃片對(duì)比，根據(jù)現(xiàn)象，我們可以得出的結(jié)論是（　　）
A、空氣中含有水蒸氣
B、因?yàn)榉旁诳諝庵械牟Ａ允歉稍锏�，所以空氣中無(wú)水蒸氣
C、對(duì)著呼氣的玻璃片上會(huì)出現(xiàn)一層水霧，所以人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣
D、對(duì)著呼氣的玻璃片上會(huì)出現(xiàn)一層水霧，該水霧是玻璃片受熱產(chǎn)生的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．

（1）寫(xiě)出指定的儀器名稱
①
 
②
 
③
 

（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 

（4）利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 

（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
用排水法收集氧氣待氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 
時(shí)，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管
 
，后熄滅
 
，原因是
 
；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌上并蓋上玻璃片．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有兩種不同的原子，一種原子核內(nèi)有18個(gè)中子和17個(gè)質(zhì)子，另一種原子核內(nèi)有20個(gè)中子和17個(gè)質(zhì)子，則它們不相等的是（　　）
A、核電荷數(shù)
B、核外電子數(shù)
C、原子的質(zhì)量
D、原子的帶電量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）如圖（1）是水通電分解的示意圖．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是
 
．為了凈化水，某同學(xué)制作了圖（2）所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中利用了活性炭的
 
性．
（3）檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
 
．請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常溫下甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，難溶于水，密度小于空氣，通常情況下性質(zhì)穩(wěn)定，難以與其他物質(zhì)反應(yīng)．若要收集甲烷，可采用的收集方法是（　�。�
A、排空氣法
B、排水法
C、排水法或向上排空氣法
D、排水法或向下排空氣法

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

裝在某容器中的空氣，經(jīng)測(cè)定已知含有氮?dú)?0L，由此可推測(cè)該容器中含有空氣體積是多少？氧氣體積是多少？（結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“2”的含義的解釋中，正確的是（　�。�
A、Zn2+中的“2+”表示鋅粒帶有2個(gè)單位的正電荷
B、2CO中的“2”表示2個(gè)一氧化碳分子
C、H2O中的“2”表示一個(gè)水分子中含有二個(gè)氫元素
D、Al2（
-2
S
O4）3中化學(xué)式上方的“-2”表示3個(gè)硫酸根的化合價(jià)為-2價(jià)

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