如圖所示，是證明植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯內(nèi)入一些金魚藻，并通人一定量的氣體A靜止一段時(shí)間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一會(huì)兒，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）氣體A是
 
，通人氣體A的目的是
 
．
（2）你猜測(cè)試管內(nèi)收集到的氣體是
 
，可用
 
來(lái)檢驗(yàn)．本實(shí)驗(yàn)中是用
 
法收集到這種氣體的．
（3）欲達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模b置必須放在有
 
的環(huán)境中．
考點(diǎn)：光合作用與呼吸作用,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，植物的光合作用消耗二氧化碳生成氧氣．光合作用生成的氧氣可以使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)．
解答：解：（1）植物的光合作用消耗二氧化碳，通入二氧化碳能促進(jìn)植物的光合作用；
（2）產(chǎn)生的氣體為氧氣，可以使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)；本實(shí)驗(yàn)中是用排水法收集到這種氣體的．
（3）植物的光合作用必須在有光的環(huán)境中進(jìn)行．
 故答案為：（1）二氧化碳；促進(jìn)光合作用；
（2）氧氣；帶火星的木條；排水；
（3）光
點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物的光合作用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

托盤天平兩端的燒杯中各放等質(zhì)量，等質(zhì)量分?jǐn)?shù)且足量的稀硫酸，天平平衡，再向左燒杯中放入鎂，右燒杯中放入等質(zhì)量的鋁，充分反應(yīng)（　　）
A、若天平平衡，則兩金屬一定有剩余
B、若天平平衡，則兩燒杯中的酸一定完全反應(yīng)
C、若天平不平衡，則指針一定偏向左盤
D、若天平不平衡，則指針一定偏向右盤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于溶液說法正確的是（　�。�
A、溶液是均一的、穩(wěn)定的混合物
B、溶液是純凈物
C、溶液都是無(wú)色透明的
D、溶液中只能含有一種溶質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題：
①指定儀器的名稱：a
 
；b
 
；
②實(shí)驗(yàn)室要制取較純凈氧氣的裝置是
 
（填字母），其化學(xué)方程式是
 
．
③能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且符合啟普發(fā)生器工作原理的是（省略了夾持儀器）
 
（填序號(hào)）．

若有裝置達(dá)不到啟普發(fā)生器的效果，則應(yīng)如何改進(jìn)？（若沒有則可以不填；若有多套裝置則選一套回答），我選擇裝置
 
（填序號(hào)），改進(jìn)方法為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室欲用一質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%、度為1.84g/mL的濃硫酸配制46g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸，請(qǐng)按要求填寫空格
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
①計(jì)算 濃硫酸的體積為
 

水的體積為
 
（保留1位小數(shù)）
（寫出計(jì)算過程）
②量取 量筒必須
 
，視線要跟量筒內(nèi)
 

 
相切，以便準(zhǔn)確量取濃硫酸和水的體積．
③溶解 一定要先把
 
 倒入燒杯里，再沿著燒杯壁將
 
倒入燒杯里，并用
 
不斷攪拌，使水與濃硫酸充分混合．
某工廠化驗(yàn)室用以上配制的稀硫酸來(lái)洗滌一定量產(chǎn)品中殘余的氫氧化鈉，共消耗稀硫酸共30g，洗滌后的溶液呈中性．這一定量產(chǎn)品中含氫氧化鈉的質(zhì)量是多少？（相對(duì)原子質(zhì)量---16  H---1  Na---23  S---32）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了“滅火器原理”后，設(shè)計(jì)了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)反應(yīng)后瓶中殘留廢液進(jìn)行探究．

【提出問題】廢液中所含溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想1：廢液中的溶質(zhì)可能是NaCl、Na2CO3和HCl
猜想2：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl
猜想3：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl
猜想4：廢液中的溶質(zhì)是
 
．
【討論與交流】小明認(rèn)為猜想1無(wú)需驗(yàn)證就知道是錯(cuò)誤的，他的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
①為驗(yàn)證猜想3成立：根據(jù)鹽酸性質(zhì)，小王選擇如圖乙五種不同類別物質(zhì)，其中X可以是
 

（填一種具體物質(zhì)名稱或化學(xué)式）．小勇取少量于試管，滴加AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加稀硝酸沉淀不溶解，于是小勇認(rèn)為猜想3正確，請(qǐng)你評(píng)價(jià)小勇的結(jié)論：
 
．
②小麗為驗(yàn)證猜想4成立，可選擇的試劑是
 
．
③處理廢液，回收利用：欲從猜想4的廢液中得到純凈NaCl晶體，小芳設(shè)計(jì)了如下方案：在廢液中加入適量Ca（NO3）2溶液，過濾、對(duì)濾液蒸發(fā)結(jié)晶．請(qǐng)?jiān)u價(jià)該方案是否可行？理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

課堂上，同學(xué)們與老師一起進(jìn)行了鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）最能說明鎂條燃燒是化學(xué)變化的現(xiàn)象是
 
．
（2）煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時(shí)
 
．
（3）鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的
 
性質(zhì)． （填“物理”或“化學(xué)”）
（4）小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上的鎂條表面有黑色物質(zhì)．他猜想：黑色物質(zhì)會(huì)不會(huì)是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂？為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，他把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結(jié)果得到的是白色固體．由此，他得出結(jié)論是：
 
．
小科詢問老師后獲知：許多固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的（如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的）．由此，小科認(rèn)為他原來(lái)的結(jié)論
 
（填序號(hào)）．
①正確；②不正確；③可能不正確．
小科又開始了進(jìn)一步的探究…

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

含有雜質(zhì)10%的氧化銅16g與足量的木炭反應(yīng)，可生成二氧化碳多少升？（二氧化碳的密度是1.429g/L）（保留兩位小數(shù)）

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