【題目】如圖是氯元素在元素周期表中的信息以及A、B、C、D四種粒子的結構示意圖，請根據(jù)圖示回答。

（1）寫出C的粒子符號_____

（2）D是某原子的原子結構示意圖，其中x=_____；

（3）A、B、C、D四種粒子中，具有相對穩(wěn)定結構的是_____（填字母序號，下同）；屬于同種元素的是_____。

【答案】F-8ACDBC

【解析】

（1）C的質子數(shù)=9＜電子數(shù)=10，故為氟離子，符號為F-；

（2）D是某原子的原子結構示意圖，其中x=18-2-8=8；

（3）A、B、C、D四種粒子中，具有相對穩(wěn)定結構的是ACD，這是因為A中只有1個電子層，達到2個電子時是一種穩(wěn)定結構，CD最外層電子數(shù)都是8個，是一種穩(wěn)定結構；屬于同種元素的是BC，這是因為BC核內質子數(shù)相等。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下列實驗操作可完成兩個實驗．甲實驗為粗鹽中難溶性雜質的去除，乙實驗為配制溶質的質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液。下列說法中正確的是

A. 甲實驗各步操作中，玻璃棒的作用都是相同的

B. 甲實驗的步驟是①④⑤，其中去除雜質的關鍵步驟是⑤

C. 乙實驗中，若①所用的燒杯內壁沾有水，對配制的溶液濃度無影響

D. 乙實驗按照②③①的步驟進行操作，則配制的溶液濃度偏大（ρ水=1g/cm3）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學好化學能使我們更好地認識各種現(xiàn)象，更合理地解決實際問題，更輕松地應對生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。

下圖是探究鐵制品銹蝕的條件時做的五個實驗（鐵釘在不同環(huán)境中），實驗一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲、乙、戊中鐵釘生銹快慢的順序為______________，通過這五個實驗可以得出的結論是：_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你根據(jù)所學知識并結合如圖所示裝置回答有關問題：（F中盛放的是濃硫酸，濃硫酸具有強吸水性，能用來除去某些氣體中的水蒸氣）

（1）指出標號儀器的名稱：①______；②______。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為_______________________________，應選擇的發(fā)生裝置是______，可以用E裝置收集氧氣的原因是______，當觀察到______現(xiàn)象時，說明氧氣已收滿，集滿氧氣的集氣瓶應____（填“正”或“倒”）放在桌面上。

（3）實驗室制取并收集一定量的二氧化碳，應選擇的裝置組合是_________________，如果用F裝置干燥二氧化碳，氣體應該從____導管（填“左”或“右”）進入。

（4）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G，H所示實驗，G中鐵絲燃燒的實驗現(xiàn)象是______________________，集氣瓶底部盛有少量水的原因是_________________，H中干燥的紫色石蕊紙花沒有變紅，說明_________________。

（5）化學是一門以實驗為基礎的學科。

（資料表明）高鐵酸鉀（K2FeO4）固體也能用于制取氧氣，原理如下：

方法一：4K2FeO4 2Fe2O3+4K2O+3O2↑

方法二：4K2FeO4+10H2O 4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2↑

某同學想用如圖所示裝置制取氧氣，回答下列問題：

① 該同學選擇方法__________（填“一”或“二”）作為實驗方案。

② 實驗時液面應位于__________（填“x”或“y”或“z”）處。

③ 關于以上方案說法錯誤的是__________。

a．方案一是分解反應

b．方案二更節(jié)能簡便

c．方案一、二均可用右圖裝置進行實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合如圖所示實驗裝置，回答下列問題。

（1）圖中a、b儀器的名稱：a________，b________。

（2）用A裝置制取氧氣，反應的表達式為______________；若用A、D制取并收集氧氣，實驗結束時要先把導管從水槽中取出，后停止加熱，目的是___________。還可以選擇裝置________（填“F”或“G”）收集氧氣，驗滿的方法為___________________________。

（3）B裝置制取氧氣的方法與用高錳酸鉀制氧氣法相比，優(yōu)點是________(填編號)；

①生成物只有氧氣 ②反應不需加熱 ③便于控制反應速率 ④對環(huán)境污染小

（4）實驗室用裝置C制取二氧化碳，與裝置B相比，其優(yōu)點為________；如用E裝置收集CO2，則氣體應從________端通入（填“c”或“d”）。

（5）某同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是________（填字母）。

②用排水法收集氣體時，當觀察到________時，判斷集氣瓶中氣體已收集滿。

③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的________%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法_____（填“可靠”或“不可靠”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表列出了部分元素原子結構示意圖。下列敘述錯誤的是

A. 在不顯電性的情況下，表中m的值為7

B. 如果失去第三層電子，上表空格內的微粒符號可表示為Mg2+

C. 上表中所列元素在元素周期表中屬于同一周期

D. 鈉原子在化學反應中易得電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合如圖所示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a_____，b____。

（2）用A、E裝置制取氧氣，反應的文字表達式為①___________________；用排水法收集氣體時，當觀察到 ②__________________________時，判斷集氣瓶中氣體已收集滿。

（3）若用B裝置制取氧氣與A裝置比較其優(yōu)點是：_____________ 。寫一點即可

（4）若用排空法收集氧氣選擇①___________________（填字母）選擇該方法的原因是 ②___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將等質量的鎂和鐵分別放入等質量、相同質量分數(shù)的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示，下列說法錯誤的是

A、反應結束后鎂一定有剩余

B、反應消耗鹽酸的總質量一定相等

C、0~t1時，產(chǎn)生氫氣的質量鎂比鐵大

D、0~t2時，參加反應的鎂的質量與鐵相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。

（1）甲同學把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取氧氣并收集一瓶較純凈的氧氣，完成該實驗應選用的裝置是________（填字母）。寫出發(fā)生反應的文字表達式_________。

（2）乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣， 實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

（提出猜想）猜想 1：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想 2：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質量的二氧化錳于試管中，在 250℃條件下加熱一段時間，冷卻 后測得二氧化錳的質量不變。則猜想 1 ________（選填“正確”或“錯誤”）。

②第二組同學取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了 猜想 2 正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________。

（3）丙同學在實驗中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸 鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，該學生認為高錳酸鉀在氯酸 鉀的分解反應中可以作催化劑。你同意他的看法嗎？ _______(選填同意或不同意)理由是_______。

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