在宏觀現(xiàn)象--微觀本質(zhì)--符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
如果用“●”表示氯原子，用“○”表示氧原子，用“”表示氫原子，如圖為A、B兩種物質(zhì)反應(yīng)微觀過程（恰好完全反應(yīng)），請你根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）請用給定的符號，在方框內(nèi)畫出相應(yīng)數(shù)量的B分子模型．
（2）A、B兩種物質(zhì)在組成上的不同點是什么？
（3）該微觀過程提示的化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是什么？
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變分析解答．由不同種元素組成的純凈物是化合物，由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)．化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的分開原子的重新組合過程，據(jù)此分析解答；
解答：解：（1）根據(jù)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變可知：反應(yīng)前有兩個氧原子，四個氫原子，反應(yīng)后有四個氫原子、四個氯原子和兩個氧原子，所以另一物質(zhì)氯氣，且應(yīng)是兩個氯原子組成的一個氮氣分子兩個．
（2）一個A分子是由一個氧原子兩個氫原子構(gòu)成的水分子，許多個水分子聚集成水，所以A物質(zhì)是由不同種元素組成的純凈物，是化合物，一個B分子是由兩個氯原子構(gòu)成的氯氣分子，許多個氯氣分子聚集成氯氣，所以B物質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，是單質(zhì)．
（3）從該反應(yīng)的微觀示意圖可以看出，該過程體現(xiàn)了化學(xué)變化中分子的分開原子的重新組合過程．
故答案為：（1）
（2）A是由不同種元素組成的化合物，B是由同種元素組成的單質(zhì)；
（3）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的分開原子的重新組合過程．
點評：解答本題要充分理解圖中提供的信息，只有這樣才能確定物質(zhì)的構(gòu)成及種類，也才能正確的判斷物質(zhì)的化學(xué)式、反應(yīng)的方程式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為簡易電解水實驗裝置示意圖，
（1）在本實驗中，a中產(chǎn)生的氣體是
氫
氫
氣，若用帶火星的木條置于b產(chǎn)生的氣體中，
則現(xiàn)象為：
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
．
（2）通電后電極上出現(xiàn)
氣泡
氣泡
，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能
支持燃燒
支持燃燒
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能
燃燒
燃燒
．則正極產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
；a 與b中兩種氣體的體積之比約為
2：1
2：1
．
（3）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
．
（4）通電后水發(fā)生
化學(xué)
化學(xué)
變化，文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)類型．
從宏觀上看，水由
氫
氫
元素和
氧
氧
元素組成；從微觀上看，水由水分子構(gòu)成，在變化的過程中，水分子分解成
氫原子
氫原子
和
氧原子
氧原子
，繼而重新組合生成新的分子
氫分子
氫分子
和
氧分子
氧分子
，從而有新物質(zhì)產(chǎn)生．這一事實也證明了分子在化學(xué)變化中是可分的．

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科目：初中化學(xué) 來源：題網(wǎng)九年級上化學(xué)魯教版 魯教版 題型：059

(科學(xué)探究題)小強學(xué)完本課題之后，決定自制幾種酸堿指示劑，他選取三種花瓣，分別放在研缽中，加入酒精研磨浸泡，提取汁液．各取少許，用稀酸或堿溶液檢驗，結(jié)果如下：

(1)不能用作酸堿指示劑的是________．

(2)小強將大紅花汁滴入蘋果汁中，發(fā)現(xiàn)大紅花汁變?yōu)槌壬�，小強推測蘋果汁的pH________．

小強進一步探究，氫氧化鈉(NaOH)溶液中哪一粒種子(H2O，Na+，OH+)能使酸堿指示劑變色，他設(shè)計的實驗步驟如下：

①在第一支試管中加入約2 mL蒸餾水，滴入幾滴大紅花汁，觀察現(xiàn)象；

②在第二支試管中加入約2 mL　NaCl(pH＝7)溶液，滴入幾滴大紅花汁，觀察現(xiàn)象；

③在第三支試管中加入約2 mL　KOH溶液，滴入幾滴大紅花汁，觀察現(xiàn)象，通過上述實驗的探究，回答下列問題：

實驗①看到的現(xiàn)象是大紅花汁________，你得出的結(jié)論是________．

實驗②看到的現(xiàn)象是大紅花汁不變色，說明Na+離子________．

實驗③看到的現(xiàn)象是大紅花汁________，你得出的結(jié)論是________．

[感悟方法]宏觀的現(xiàn)象與微觀粒子間的關(guān)系是________．

本題探究實驗中設(shè)計的方法________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

如圖為簡易電解水實驗裝置示意圖，
（1）在本實驗中，a中產(chǎn)生的氣體是________氣，若用帶火星的木條置于b產(chǎn)生的氣體中，
則現(xiàn)象為：________．
（2）通電后電極上出現(xiàn)________，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能________，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能________．則正極產(chǎn)生的氣體是________，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是________；a 與b中兩種氣體的體積之比約為________．
（3）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是________．
（4）通電后水發(fā)生________變化，文字表達式為________，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)類型．
從宏觀上看，水由________元素和________元素組成；從微觀上看，水由水分子構(gòu)成，在變化的過程中，水分子分解成________和________，繼而重新組合生成新的分子________和________，從而有新物質(zhì)產(chǎn)生．這一事實也證明了分子在化學(xué)變化中是可分的．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖為簡易電解水實驗裝置示意圖，
（1）在本實驗中，a中產(chǎn)生的氣體是______氣，若用帶火星的木條置于b產(chǎn)生的氣體中，
則現(xiàn)象為：______．
（2）通電后電極上出現(xiàn)______，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能______，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能______．則正極產(chǎn)生的氣體是______，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是______；a 與b中兩種氣體的體積之比約為______．
（3）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是______．
（4）通電后水發(fā)生______變化，文字表達式為______，該反應(yīng)屬于______反應(yīng)類型．
從宏觀上看，水由______元素和______元素組成；從微觀上看，水由水分子構(gòu)成，在變化的過程中，水分子分解成______和______，繼而重新組合生成新的分子______和______，從而有新物質(zhì)產(chǎn)生．這一事實也證明了分子在化學(xué)變化中是可分的．
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科目：初中化學(xué) 來源：《第9章探秘水世界》2012年單元測試卷（泗陽實驗中學(xué)）（解析版） 題型：填空題

如圖為簡易電解水實驗裝置示意圖，
（1）在本實驗中，a中產(chǎn)生的氣體是    氣，若用帶火星的木條置于b產(chǎn)生的氣體中，
則現(xiàn)象為：    ．
（2）通電后電極上出現(xiàn)    ，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能    ，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能    ．則正極產(chǎn)生的氣體是    ，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是    ；a 與b中兩種氣體的體積之比約為    ．
（3）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是    ．
（4）通電后水發(fā)生    變化，文字表達式為    ，該反應(yīng)屬于    反應(yīng)類型．
從宏觀上看，水由    元素和    元素組成；從微觀上看，水由水分子構(gòu)成，在變化的過程中，水分子分解成    和    ，繼而重新組合生成新的分子    和    ，從而有新物質(zhì)產(chǎn)生．這一事實也證明了分子在化學(xué)變化中是可分的．

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