如圖表示治理汽車(chē)尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程．下列說(shuō)法不正確的是（　　）

　

A．

圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2

B．

該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體

　

C．

反應(yīng)物都屬于氧化物

D．

反應(yīng)中原子、分子個(gè)數(shù)都不變


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；從組成上識(shí)別氧化物；單質(zhì)和化合物的判別．.

專題：

微觀粒子模擬圖型；化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

A、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，則單質(zhì)的分子為同種原子構(gòu)成的分子；

B、常見(jiàn)的有毒氣體為CO、SO2和氮元素的氧化物氣體；

C、氧化物是兩種元素組成且含氧元素的化合物，則氧化物的分子應(yīng)為兩種原子且其中一種為氧原子構(gòu)成的分子；

D、利用微觀圖，對(duì)比反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)、原子個(gè)數(shù)，判斷個(gè)數(shù)是否改變．

解答：

解：A、圖中只有一種單質(zhì)，為兩個(gè)N原子構(gòu)成的單質(zhì)分子，所以該單質(zhì)的化學(xué)式為N2；故A正確；

B、該反應(yīng)的反應(yīng)物分別為：CO分子構(gòu)成有毒的CO氣體，NO分子構(gòu)成有毒的NO氣體；反應(yīng)的生成物為：CO2分子構(gòu)成無(wú)毒的CO2氣體，N2分子構(gòu)成無(wú)毒的N2氣體；故B正確；

C、該反應(yīng)的反應(yīng)物CO、NO都是兩種元素組成且含O元素的氧化物；故C正確；

D、反應(yīng)前共有8個(gè)原子、4個(gè)分子，反應(yīng)后有8個(gè)原子、3個(gè)分子，反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變、分子個(gè)數(shù)改變；故D不正確；

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子，兩種原子且有氧原子構(gòu)成的分子為氧化物分子．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


海洋是豐富的化學(xué)資源寶庫(kù)．通過(guò)晾曬海水，可得到含少量泥沙的粗鹽．為得到比較純凈的NaCl（不考慮可溶性雜質(zhì)），設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱分別是：

a、　　，b、　　．

（2）操作②、③中都用到玻璃棒，其作用分別是：

②　　；③　�。�

（3）在操作③中看到　　時(shí)，停止加熱．

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究．

（1）請(qǐng)結(jié)合下列常用的儀器，回答有關(guān)問(wèn)題：

①寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a　　，e　�。�

②圖甲儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的是　�。ㄌ顑x器名稱），向酒精燈內(nèi)添加酒精需要使用的是　�。ㄌ顑x器序號(hào)）．

③用儀器e量取液體體積時(shí)，仰視讀數(shù)為20mL，實(shí)際的液體體積　　20mL（選填“＞”或“＜”）．

（2）實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范化．下列操作中，正確的是　�。ù鸢缚赡懿恢挂粋�(gè)）．

A．連接儀器裝置的一般順序是先上而下，從左到右

B．實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液應(yīng)倒入指定的容器內(nèi)

C．排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)先熄滅酒精燈，再?gòu)乃壑腥〕鰧?dǎo)管

D．洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是管口向下，倒扣在試管架上

（3）做化學(xué)實(shí)驗(yàn)要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將儀器按圖乙放置，其中正確的一項(xiàng)是　�。ㄌ钚蛱�(hào)）

   

（4）實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失�。�(qǐng)你找出每個(gè)實(shí)驗(yàn)失誤的主要原因，將其填在相應(yīng)的橫線上中．（填一種原因即可）

①用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，水槽中的水變成紅色　　；

②給試管中的固體用外焰加熱時(shí)，試管底部炸裂　��；

③用過(guò)氧化氫制氧氣，試管內(nèi)有大量氣泡，但集氣瓶中始終收集不到氧氣　��；

④做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，瓶底炸裂　��；

⑤某同學(xué)用排水法收集的氧氣不純，原因可能是　　．

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究，請(qǐng)按要求進(jìn)行填空：
    （1）實(shí)驗(yàn)室吸取和滴加少量液體藥品時(shí)選用的儀器是　   　，在過(guò)濾操作中用于引流的玻璃儀器是　     　；
    （2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的儀器是　       �。ㄌ顑煞N）；
    （3）用量筒取用液體藥品時(shí)，量筒必須放平，視線與量筒內(nèi)液體　     　保持水平，再讀出液體的體積．

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


知識(shí)梳理有助于我們對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后以氧氣為例進(jìn)行的梳理；下列選項(xiàng)中與a、c相對(duì)應(yīng)的是（　　）

　

A．

原子核、核外電子

B．

原子、核外電子

C．

原子、原子核

D．

核外電子、原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，其本質(zhì)原因是（　�。�

　

A．

都能與指示劑作用

B．

都能解離出酸根離子

　

C．

都能解離出氫離子

D．

都含有氫元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在“宏觀﹣微觀﹣符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）該反應(yīng)前后涉及的化合物共有　　種，A物質(zhì)的化學(xué)式為　　．

（2）該反應(yīng)　　（是/否）屬于置換反應(yīng)．

（3）從微觀角度分析，你能獲得的信息有　　（寫(xiě)一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)物質(zhì)的類別的選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A

合金

鈦合金、不銹鋼、生鐵

B

堿類

燒堿、純堿、熟石灰

C

干燥劑

濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體

D

合成材料

合成纖維、合成橡膠、塑料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列過(guò)程屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是（    ）

A．水力發(fā)電        B．電解水          C．化學(xué)電池     D．太陽(yáng)能供熱

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