【題目】實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中儀器乙的名稱:乙__________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖中的_______________(填標(biāo)號(hào)); 若實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣,化學(xué)方程式是_________________,用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從____________(填“a”或“b”)端通入
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是____________,用裝置C收集二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)將燃著的木條應(yīng)放在________________(填“a”或“b”)端,檢驗(yàn)二氧化碳的試劑是_________。
(4)用上述制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)后的固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練。
①選擇D裝置對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是_______________。
②取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā),蒸發(fā)過(guò)程玻璃棒不斷攪拌的目的是_________。
【答案】燒杯 A a CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ a 澄清的石灰水 引流 使液體受熱均勻、防止液體因局部過(guò)熱而飛濺
【解析】
(1)由裝置圖可知,b為燒杯;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型所以選擇裝置A來(lái)制取;若選擇B裝置,不需要加熱,則為雙氧水在二氧化錳的催化下反應(yīng)制氧氣,化學(xué)方程式為:;由于氧氣不溶于水,用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從短管進(jìn)入,則從a端通入。
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却,因此長(zhǎng)進(jìn)短出,則用裝置C收集二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí),燃著木條應(yīng)放在a端;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn);
(4)對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾,因此選擇D裝置進(jìn)行過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流;取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā),蒸發(fā)過(guò)程玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻、防止液體因局部過(guò)熱而飛濺。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器甲的名稱_____;
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣時(shí),試管內(nèi)的固體應(yīng)為_____;
(3)某同學(xué)用裝置B來(lái)制取氫氣。與裝置C相比較,裝置B的優(yōu)點(diǎn)是_____;
(4)在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。實(shí)驗(yàn)后,若從所得渾濁液體中回收氯化鈣固體,應(yīng)進(jìn)行的操作是_____(填寫(xiě)圖中裝置編號(hào))。用裝置D排空氣收集二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí),燃著木條應(yīng)放在_____(選填“a或“b”)端。
(5)按圖E所示進(jìn)行蒸餾時(shí),在乙中加入約體積的硬水,再加入幾片碎瓷片。碎瓷片的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示,“→”表示物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化,“一”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),A、B、C、E分別屬于不同類(lèi)別的化合物,A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同,E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤。請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)C的化學(xué)式_____:E的化學(xué)式_____。
(2)寫(xiě)出物質(zhì)A的一種用途_____。
(3)寫(xiě)出D→B轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)制取硝酸的流程如圖:
(1)步驟①是通過(guò)電解水制取氫氣,是_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)步驟④的化學(xué)方程式為4NH3+5O24NO+6X,X的化學(xué)式為_____,HNO3中N的化合價(jià)是_____
(3)步驟③是化合反應(yīng),寫(xiě)出③的化學(xué)方程式為_____。
(4)流程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)是_____(寫(xiě)化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①_____,②_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B裝置的原因是_____,裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是_____。
(3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序?yàn)椋?/span>B→_____→_____(填字母序號(hào))。
(4)檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作方法是_____。
(5)實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(6)實(shí)驗(yàn)室取用藥品要注意節(jié)約,如果沒(méi)有說(shuō)明用量,一般應(yīng)該取用最少量,固體藥品只需蓋滿試管底部,液體藥品取用_____mL。
(7)某興趣小組的同學(xué)連接B、G、H裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)G裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H裝置中溶液變渾濁,則B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“微觀—宏觀—符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。如圖是金屬鈉投入水中所發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖,以下解釋或說(shuō)法不正確的是
A. 參加反應(yīng)的物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比為1︰1
B. 鈉原子在該反應(yīng)過(guò)程中得到電子
C. 該反應(yīng)前后元素的種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生變化
D. 反應(yīng)后的溶液呈堿性,因?yàn)槿芤褐写嬖?/span>OH-
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)對(duì)CaH2的制備和性質(zhì)進(jìn)行探究。
(閱讀資料)①用H2與鈣加熱制得CaH2
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成Ca(OH)2和H2
③CaH2要密封保存,遇水反應(yīng)也生成Ca(OH)2和H2
(CaH2的制備)設(shè)計(jì)的制取裝置如圖所示:
(1)裝置B的作用是________________;
(2)制備CaH2實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,取少量產(chǎn)物,小心加入水中,觀察有氣泡產(chǎn)生,在溶液中滴入石蕊試液后顯__________色。該同學(xué)據(jù)此判斷:實(shí)驗(yàn)中確有氫化鈣生成,其他同學(xué)提出結(jié)論不一定正確,原因是_______。
(CaH2的性質(zhì)探究)
取少量上述制得的CaH2 樣品加入到足量的碳酸鈉溶液中,產(chǎn)生大量氣泡,過(guò)濾,得到濾渣和濾液。經(jīng)檢驗(yàn)濾渣的成分是碳酸鈣。該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究。
(3)對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分做出如下猜測(cè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
猜想一:NaOH 猜想二:NaOH、Ca(OH)2
猜想三:NaOH、Na2CO3 猜想四:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
經(jīng)過(guò)討論,大家一致認(rèn)為猜想四不合理,請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明原因_________。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一:取濾液,向其中滴入少量 Na2CO3溶液 | ________ | 猜想二不成立 |
實(shí)驗(yàn)二:另取濾液,向其中加入足量稀鹽酸 | ________ | 猜想三成立 |
(定量分析)
(4)取制得的CaH2樣品1g(雜質(zhì)為未反應(yīng)完的Ca)加入到足量的Na2CO3溶液中,充分反應(yīng)后,過(guò)濾、洗滌、干燥稱得CaCO3質(zhì)量為2.4g,則該樣品中CaH2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____
(反思與交流)
(5)登山運(yùn)動(dòng)員常用氫化鈣作為能源提供劑,與氫氣相比,其優(yōu)點(diǎn)是氫化鈣是固體,攜帶方便。既然金屬鈣與水反應(yīng)也能生成氫氣,為什么還要將金屬鈣制備成氫化鈣呢?你的觀點(diǎn)是:____。
(6)測(cè)量小組利用電子天平,采用如下圖所示方法以反應(yīng)前后失去的質(zhì)量來(lái)求算CaH2純度,結(jié)果純度的測(cè)定值偏____。(填“偏低”“偏高”或“不變”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)②的儀器名稱_________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是_______,其基本反應(yīng)類(lèi)型為_______。要收集較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置為(選填字母序號(hào))_______,利用該裝置判斷集氣瓶?jī)?nèi)氧氣是否收集滿的依據(jù)是_________。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2藥品__________,寫(xiě)出檢驗(yàn)CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式_______________。
(4)實(shí)驗(yàn)室制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w,實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)選擇的連接順序(選填字母序號(hào))_______
(5)F裝置的用途很廣。下列關(guān)于該裝置用法正確的是_____________________。
①當(dāng)裝置內(nèi)盛滿水,若收集氫氣,氣體從b通入;若收集氧氣,氣體從a通入。
②當(dāng)裝置內(nèi)盛滿氧氣時(shí),若將裝置內(nèi)的氧氣排出來(lái),水從a通入。
③當(dāng)裝置內(nèi)盛有一半水時(shí),可觀察給病人輸氧氣的速率。a端連氧氣鋼瓶
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】五水合硫酸銅(化學(xué)式:CuSO4·5H2O)也被稱作硫酸銅晶體,俗稱藍(lán)礬或膽礬。具有催吐、祛腐、治風(fēng)痰壅塞、癲癇、牙疳、口瘡、痔瘡、腫毒的功效并且有一定的副作用。
(1)五水合硫酸銅中由_______種元素組成,原子個(gè)數(shù)比:S:O:H=_______________。
(2)五水合硫酸銅中硫酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________%;將25g五水合硫酸銅放入100g水中充分?jǐn)嚢韬笸耆芙猓萌芤旱娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________________%。(結(jié)果保留0.1%)
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