Question

閱讀以下資料，回答問(wèn)題：
①臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體．
②臭氧不穩(wěn)定，受熱極易轉(zhuǎn)化為氧氣，并放出大量熱．臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)很多．
③若將氧氣通過(guò)臭氧發(fā)生器，在放電條件下，從臭氧發(fā)生器出來(lái)的氧氣中含有3%的臭氧．
（1）請(qǐng)總結(jié)臭氧的相關(guān)性質(zhì)：
①物理性質(zhì)

 

．
②化學(xué)性質(zhì)

 

．
（2）將帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中，可以看到

 

．
（3）寫出在臭氧發(fā)生器中，氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的文字表達(dá)式

 

．氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧發(fā)生了

 

（填“物理”或“化學(xué)”）變化．

Answer 1

考點(diǎn)：氧元素組成的單質(zhì),化學(xué)變化和物理變化的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：空氣與水

分析：（1）物理性質(zhì)是不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；
（2）這是一道信息給預(yù)題，通過(guò)閱讀題意可知臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多，因此將帶火星的木條伸入到盛有臭氧的集氣瓶中，將會(huì)看到木條重新燃燒；
（3）在無(wú)聲放電條件下，從臭氧發(fā)生器出來(lái)的氧氣中含有3%的臭氧，臭氧分子和氧氣分子是不同的分子，這是化學(xué)變化，可用文字表達(dá)式表示為氧氣→臭氧．

解答：解：（1）臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體屬于臭氧的顏色、味道、狀態(tài)，不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)；臭氧受熱轉(zhuǎn)化成O₂有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，所以臭氧受熱極易轉(zhuǎn)化成O₂屬于化學(xué)性質(zhì)；
（2）因?yàn)槌粞醯难趸�能力比氧氣�?qiáng)得多，所以當(dāng)帶火星的木條插入臭氧的集氣瓶以后，帶火星的木條將復(fù)燃；
（3）在臭氧發(fā)生器中，氧氣能被轉(zhuǎn)化為臭氧，臭氧與氧氣不同，是新物質(zhì)，所以這是化學(xué)變化，其中在臭氧發(fā)生器中，氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的文字表達(dá)式：氧氣

放電

臭氧．
故答案為：（1）①在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體；②臭氧受熱極易轉(zhuǎn)化成O₂；
（2）木條復(fù)燃；
（3）氧氣

放電

臭氧；化學(xué)．

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于臭氧這種物質(zhì)，并不是初中化學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容．但在考試中通過(guò)提供材料信息，讓學(xué)生閱讀自學(xué)，提取其中有用的信息，再結(jié)合日常所學(xué)，才能答題，這種考題最能考查學(xué)生的能力，要在平時(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)閱讀能力．