3．3g某R元素的單質(zhì)在O2中燃燒生成5gRO，則R的相對原子質(zhì)量為（　　）
A．12B．24C．40D．64

分析 化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和，就是相對分子質(zhì)量．根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，我們可以確定物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比．由題意可知，3g某R元素的單質(zhì)在O2中燃燒生成5gRO，計算出R與O元素的質(zhì)量比，將O元素的相對原子質(zhì)量16代入質(zhì)量比公式即可得R元素的相對原子質(zhì)量．

解答 解：設(shè)R元素的相對原子質(zhì)量為x，由化學(xué)式RO可得
x：16=3g：（5g-3g）
解得x=24
故答案為：B．．

點評 本題重在考查根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比．解本題的關(guān)鍵是正確理解相對分子質(zhì)量是化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和這一概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．安全操作是實驗成功的保證，下列實驗操作不正確的是（　　）
A．   稀釋濃硫酸B．     添加酒精C．
     稱量NaOH的質(zhì)量		D．
     傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，下列操作不正確的是（　　）
A．將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，蓋緊瓶塞，并貼上標(biāo)簽
B．量取45mL水時，平視凹液面的最低處讀數(shù)
C．為加快固體溶解，用玻璃棒攪拌溶液
D．將5g氫氧化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們初步了解了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖1回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱①酒精燈②集氣瓶
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口用水潤濕，然后對準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入．
（3）實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
Ⅰ．取用高錳酸鉀時，應(yīng)選用的儀器是A（選填序號）．
Ⅱ．某同學(xué)用如圖2所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：
（a）指出圖中較明顯的錯誤：①試管口向上傾斜；②導(dǎo)管伸入試管太長；③導(dǎo)管口沒有塞棉花；
（b）可選用該方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)．
（4）實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置E中制取氧氣，該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
①注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
第一步：將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處；第二步：用注射器往里打氣，一段時間無法注入氣體表示裝置E的氣密性良好．
②也可用注射器C替換裝置E中的長頸漏斗來制氧氣，優(yōu)點是通過控制加入過氧化氫溶液的速率，從而控制生成氧氣的速率．
（5）實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，能溶于水．則制取二氧化碳的發(fā)生裝置是E；收集裝置是G．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖是KNO3和NaCl的溶解度曲線．下列說法中正確的是（　�。�
A．在溫度低于t1℃時，NaCl溶液比KNO3溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
B．t1℃時，120g KNO3飽和溶液中含有20g KNO3
C．t2℃時，NaCl飽和溶液與KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定相等
D．在溫度高于t2℃時，KNO3的溶解度始終大于NaCl的溶解度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列說法不正確的是（　　）
A．古代作的畫，年久日深不變顏色，是因為墨中含有的碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B．將金剛石用于鉆探機(jī)的鉆頭主要是因為金剛石熔點高，在通常情況下與地殼里的任何物質(zhì)不發(fā)生反應(yīng)
C．將炭黑加到橡膠制品里的目的是提高耐磨性能
D．為了防止甲烷和空氣的混合氣體發(fā)生爆炸事故，所以煤礦井里嚴(yán)禁煙火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．將銅片放在硝酸汞溶液中，銅片表面由紅色變成銀白色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu+Hg（NO3）2=Cu（NO3）2+Hg．以上實驗說明在金屬活動順序中，排在前面 的金屬，可以把排在其后 的金屬從它的鹽溶液里置換出來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．草酸晶體（H2C2O4•2H2O）熔點較低，加熱會熔化、氣化和分解．草酸（H2C2O4）受熱會分解，它與氫氧化鈣的反應(yīng)為：H2C2O4+Ca（OH）2═CaC2O4↓（白色）+2H2O．甲、乙兩同學(xué)對草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：
（1）猜想與假設(shè)：
第一種：草酸分解生成CO2和 H2；第二種：草酸分解生成CO2、CO和 H2O；
第三種：草酸分解：H2C2O4 $\stackrel{△}{→}$  CO2↑+H2O（未配平）；
有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)根本不成立，老師也認(rèn)為這一判斷是正確的，你認(rèn)為該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．
（2）設(shè)計與實驗：
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了如圖所示的A、B兩套實驗裝置（圖中鐵架臺略去）．

①甲同學(xué)按A裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致，此判斷不嚴(yán)密（填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”）．
②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請你幫他畫完整（直接畫在圖上）．
乙同學(xué)按B裝置實驗，看到無水硫酸銅由白變藍(lán)，洗氣瓶中溶液變渾濁．在尖嘴管口點燃剩余氣體，火焰上方罩一個內(nèi)壁附有澄清石灰水燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有CO；換一個干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2．
（3）結(jié)論與思考：草酸受熱分解的化學(xué)方程式為：H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從澤河中去了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味 B．水樣渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
水樣$\stackrel{加絮凝劑}{→}$沉降→過濾→吸附$\stackrel{加消毒劑}{→}$自來水
（1）向水樣中加入的絮凝劑是明礬，攪拌溶液靜置一段時間后，進(jìn)行過濾操作，除去固體小顆粒在化學(xué)實驗室進(jìn)行過濾操作，下列儀器（圖1）不需要的是A．

（2）為除去水樣中的顏色和異味，向濾液中加入活性炭，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）通入氯氣殺菌消毒得到自來水，發(fā)生反應(yīng)如下：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸），其反應(yīng)的圍觀過程如圖2表示（表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子）

①乙圖所示反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)；
②上述物質(zhì)中，屬于氧化物的有H2O（填化學(xué)式）；
③D物質(zhì)中氯元素的化合價為+1；
（4）生活中降低水的硬度的方法是煮沸．
（5）用圖3的簡易凈水器處理河水，下面對該凈水器分析不正確的是ABC．
A．能殺菌消毒
B．能把硬水變?yōu)檐浰?br />C．能得到純凈水．

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同步練習(xí)冊答案