根據(jù)下列圖示．回答下列問題：

（1）圖Ⅰ所示實驗現(xiàn)象：肥皂少泡較少，則該生活中用水屬于______（填“硬水”或“軟水”）．
（2）寫出圖Ⅱ所發(fā)生反應的化學方程式：______．
（3）圖Ⅲ是自行車各部分零件．它們的防銹方法不同，______零件是通過鍍鉻防銹．

解：（1）生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水；由圖Ⅰ所示實驗現(xiàn)象：肥皂少泡較少，則該生活中用水屬于硬水．
（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O2H2↑+O2↑．
（3）三腳架表面的防銹措施是刷漆，輻條表面防銹措施是鍍上其他金屬，鏈條的防銹措施是涂油．
故答案為：（1）硬水；（2）2H2O2H2↑+O2↑；（3）輻條．
分析：（1）根據(jù)硬水與軟水的檢驗方法進行分析解答即可．
（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，寫出反應的化學方程式即可．
（3）為了防止鋼鐵的銹蝕，人們常采用在其表面刷油漆或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法；由常見的防銹措施進行分析解答．
點評：本題難度不大，了解硬水與軟水的檢驗方法、防止鋼鐵銹蝕的措施、化學方程式的書寫即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

A～G都是初中化學學習中常見的物質(zhì)，這幾種物質(zhì)在條件滿足的情況下，存在著如下圖所示的轉(zhuǎn)化關系．已知A和E為單質(zhì)，其它為化合物，G是一種建筑材料的主要成分．根據(jù)圖示，回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）下列物質(zhì)的化學式：B
 
；
（2）物質(zhì)F的用途：
 
；
（3）反應④的化學方程式為
 
．
（4）反應①②的基本類型
 
（填“相同”或“不同”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?東城區(qū)二模）在學習“NaOH化學性質(zhì)”后的一節(jié)實驗課上，同學們利用所學知識設計一個實驗，通過觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，說明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應．同學們設計出多種方案．下列圖示的是從中選出的四種方案：

各方案的操作方法如下：
圖A：取下玻璃塞，打開活塞，滴下少量NaOH濃溶液；圖B：用適當?shù)姆椒ㄈ∠孪鹌と�，晃動試管；圖C：擠壓膠頭滴管，滴加少量NaOH濃溶液；圖D：用注射器向塑料瓶中注入少量NaOH濃溶液，振蕩．
請回答下列有關問題：
（1）對于圖A～D，你認為能達到實驗目的裝置有
A、B、C、D
A、B、C、D
（填字母編號），從中任選一種，該裝置的編號以及對應的實驗現(xiàn)象是
A：水倒吸進圓底燒瓶中
A：水倒吸進圓底燒瓶中
．
（2）如何取下B裝置中的橡皮塞（只要求回答一種方法）？
戴上橡膠手套或用鑷子等在液面下取下橡皮塞．
戴上橡膠手套或用鑷子等在液面下取下橡皮塞．
．
（3）根據(jù)你現(xiàn)有的知識思考：要想用上述裝置產(chǎn)生類似的實驗現(xiàn)象，還可換成
SO2（或HCl）
SO2（或HCl）
氣體與
KOH
KOH
溶液相互組合（各填一種即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

生活中處處有化學，小強把學到的化學知識用于生活中，進行下列探究．
（1）小強在化學課上知道了雞蛋殼的主要成份是碳酸鈣，決定制作一個“無殼雞蛋”送給媽媽．他應從廚房中選擇雞蛋和
醋酸
醋酸
．
（2）如圖1所示，小強把一只新鮮雞蛋放入盛水的玻璃杯中，雞蛋沉入水底（蛋殼的主要成分是碳酸鈣）．回答下列問題：
①若向杯中逐漸加入食鹽粉末直至溶液飽和（已知飽和食鹽水的密度大于雞蛋的密度），將會觀察到什么現(xiàn)象？并解釋原因．
②若向玻璃杯中逐漸滴加濃鹽酸，雞蛋殼表面將會有什么現(xiàn)象？這會使雞蛋怎樣運動？寫出上述過程中發(fā)生反應的化學方程式．
（3）小強同學在家里做了如圖2所示的小實驗，根據(jù)圖示實驗回答以下問題：
①（I）中觀察到的主要現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
．由此得出CO2性質(zhì)的結論是
二氧化碳不支持燃燒，也不能燃燒，且相同條件下密度比空氣大
二氧化碳不支持燃燒，也不能燃燒，且相同條件下密度比空氣大
．并依此性質(zhì)確定的一個主要用途是
滅火
滅火
．
②當蠟燭熄滅后，在玻璃杯口迅速蓋-塊蘸有石灰水的玻璃片（見Ⅱ）．觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．根據(jù)（Ⅱ）中實驗，能否正確證明蠟燭中含有碳元素？為什么？
（4）新鮮的雞蛋是有生命的（通過氣孔進行生命活動，同時細菌也易從氣孔進入），小強用石灰水浸泡后，可以在較長時間內(nèi)保鮮，試用化學方程式表明原理
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
試管
試管
．
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用
C
C
；如需隨時控制產(chǎn)生氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
B
B
（填編號）
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用
D
D
（填編號）；寫出其反應的化學符號表達式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應結束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
BCDA
BCDA
（填寫序號）．
A．烘干             B．溶解        C．過濾        D．洗滌
②過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、
玻璃棒
玻璃棒
．
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）．

（4）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體．請你利用如圖儀器Ⅰ、Ⅱ，設計收集一瓶較純凈的NO的操作方法：
Ⅰ
Ⅰ
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請回憶你曾觀察、學習過的一組實驗．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗．回答下列問題：
（1）請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題：
（I） （II） （III） （IV）
現(xiàn)象 紫色紙花變紅 紫色紙花不變色 紫色紙花不變色
紫色紙花變紅色
紫色紙花變紅色


分析		 ①實驗（III）驗證了
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
：
實驗（Ⅳ）驗證了
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅（或碳酸使紫色石蕊溶液變紅）
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅（或碳酸使紫色石蕊溶液變紅）
；
②通過實驗（I）、（Ⅳ），可驗證酸的一條化學性質(zhì)是
酸能使紫色石蕊溶液變紅
酸能使紫色石蕊溶液變紅
：
③實驗（Ⅳ）結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸
不穩(wěn)定，受熱易分解
不穩(wěn)定，受熱易分解
．
（2）該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明
稀鹽酸能使紫色石蕊變紅，水不使紫色石蕊變色
稀鹽酸能使紫色石蕊變紅，水不使紫色石蕊變色

（3）該同學進行四組對比實驗的目的是
證明水和二氧化碳不使紫色石蕊變色，酸能使紫色石蕊變紅，二氧化碳溶于水可生成酸
證明水和二氧化碳不使紫色石蕊變色，酸能使紫色石蕊變紅，二氧化碳溶于水可生成酸

（4）該實驗中涉及到的化學方程式是
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．

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