實(shí)驗(yàn)探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件：

（1）甲裝置中儀器“A”的名稱(chēng)是         ；在實(shí)驗(yàn)室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)方程式是                    ；利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用下列       （選填“甲”或“乙”）裝置；

（2）利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來(lái)，可以觀察                 數(shù)量，通過(guò)活塞控制兩者氣體的比例關(guān)系，利用一次性保鮮袋收集混合氣體，然后直接點(diǎn)燃保鮮袋。

（3）實(shí)驗(yàn)共四次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

氫氣與氧氣的體積比

1︰2

1︰4

1︰19

1︰39

氫氣的體積百分?jǐn)?shù)

33%

20%

5%

3.3%

點(diǎn)燃后現(xiàn)象

爆炸

爆炸

爆炸

保鮮袋燃燒，沒(méi)有爆炸

 

由此可見(jiàn)氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸，除要達(dá)到燃燒的三個(gè)條件外，還和           有關(guān)。

 

【答案】

（1）長(zhǎng)頸漏斗      甲

（2）氣泡

（3）氫氣和氧氣的體積比（或：氫氣的體積百分?jǐn)?shù)）

【解析】

試題分析：根據(jù)儀器的用途和形態(tài)確定儀器的名稱(chēng)；氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)中氯酸鉀是反應(yīng)物，二氧化錳是這個(gè)反應(yīng)的催化劑，同時(shí)這個(gè)反應(yīng)發(fā)生還需要加熱的條件，根據(jù)這些信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；鋅是固體，稀硫酸是液體，反應(yīng)不需要加熱，所以制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A固液不加熱型裝置；氫氧兩種氣體在水中經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生氣泡，可以根據(jù)產(chǎn)生氣泡的多少來(lái)判斷它們產(chǎn)生氣體的數(shù)量；爆炸除了要達(dá)到燃燒的條件外，還要達(dá)到可燃物的爆炸極限即氫氣和氧氣的體積比。

考點(diǎn)：氫氣的制取與性質(zhì)，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

37、某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
在反應(yīng)中提供水蒸氣
；
（2）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣     
猜想二：生成的氣體可能是一氧化碳
你認(rèn)為上述猜想
二
（填“一”或“二”）肯定不成立，因?yàn)?div id="u2wgkfn" class="quizPutTag">反應(yīng)物中沒(méi)有碳元素
．
請(qǐng)你再提出一種合理的猜想：生成的氣體可能是
氧氣
．
如何證明你的猜想：
在導(dǎo)管a處放一帶火星的木條，觀察木條是否復(fù)燃．
．
（3）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?涼山州）拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成了一種氣體，難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問(wèn)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)的濕棉花不參加反應(yīng)，它的作用是
提供水蒸氣
提供水蒸氣
．
（2）若要干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體，應(yīng)從
c
c
（選填“b”或“c”）端管口通入；
（3）對(duì)該化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣．
猜想二：生成的氣體可能是
氧氣
氧氣
．
（4）請(qǐng)你對(duì)猜想二進(jìn)行探究：
操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論
將帶火星的木條放在b管口
將帶火星的木條放在b管口
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
說(shuō)明該氣體為氧氣
說(shuō)明該氣體為氧氣
（5）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
Fe3O4（或FeO、FeO與Fe3O4的混合物）
Fe3O4（或FeO、FeO與Fe3O4的混合物）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件：
①甲裝置中儀器“A”的名稱(chēng)是
 
；在實(shí)驗(yàn)室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)方程式是
 
；利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用下列
 
（選填“甲”或“乙”）裝置；
精英家教網(wǎng)
②利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來(lái)，可以觀察
 
數(shù)量，通過(guò)活塞控制兩者氣體的比例關(guān)系，利用一次性保鮮袋收集混合氣體，然后直接點(diǎn)燃保鮮袋．
③實(shí)驗(yàn)共四次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次
氫氣與氧氣的體積比 1：2 1：4 1：19 1：39
氫氣的體積百分?jǐn)?shù) 33% 20% 5% 3.3%
點(diǎn)燃后現(xiàn)象 爆炸 爆炸 爆炸 保鮮袋燃燒，沒(méi)有爆炸
由此可見(jiàn)氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸，除要達(dá)到燃燒的三個(gè)條件外，還和
 
有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件：

①甲裝置中儀器“A”的名稱(chēng)是（17）     ；在實(shí)驗(yàn)室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)方程式是（18）               ；利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用下列

（19）   （選填“甲”或“乙”）裝置；

②利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來(lái)，可以觀察（20）                 數(shù)量，通過(guò)活塞控制兩者氣體的比例關(guān)系，利用一次性保鮮袋收集混合氣體，然后直接點(diǎn)燃保鮮袋。

③實(shí)驗(yàn)共四次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

氫氣與氧氣的體積比

1︰2

1︰4

1︰19

1︰39

氫氣的體積百分?jǐn)?shù)

33%

20%

5%

3.3%

點(diǎn)燃后現(xiàn)象

爆炸

爆炸

爆炸

保鮮袋燃燒，沒(méi)有爆炸

由此可見(jiàn)氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸，除要達(dá)到燃燒的三個(gè)條件外，還和（21）       有關(guān)。

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