14．元素周期表是學習化學的重要工具．下圖是元素周期表的一部分．
（1）從表中查出硫（S）元素的相對原子質(zhì)量為32.06； 
（2）6～12號元素中屬于金屬元素的有2種； 
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A （填字母）：
A．質(zhì)子數(shù)不同   B．中子數(shù)不同   C．相對原子質(zhì)量不同
（4）科學家宣布已人工合成了第116號元素，則此元素的核電荷數(shù)為116．

分析 （1）根據(jù)元素周期表中信息，即可查出硫元素的相對原子質(zhì)量；
（2）根據(jù)辨別元素種類的方法，金屬元素名稱一般有“金”字旁，即可解答；
（3）根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，進行解答；
（4）原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)．

解答 解：（1）從元素周期表中可查得：硫元素的相對原子質(zhì)量為 32.06；故答案為：32.06；
（2）根據(jù)化學元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，金屬元素名稱一般有“金”字旁，所以6-12號元素中屬于金屬元素的有Na、Mg，故填：2；
（3）根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；故填：A；
（4）原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)；故填：116．

點評 本題考查學生熟練掌握應用元素周期表所提供的信息進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖裝置可用于實驗室制取二氧化碳氣體，制取二氧化碳的化學式表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止．若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應便能發(fā)生，請簡述使裝置中反應停止的操作關(guān)閉彈簧夾．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．實驗室利用下圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗，回答下列問題：

（1）寫出上圖中儀器的名稱：甲酒精燈，乙試管，丙燒杯，丁鐵架臺．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的A（填標號），寫出該反應的表達式（用化學式表示）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a （填“a”或“b”）端通入．
（3）實驗室制取二氧化碳表達式（用化學式表示）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在a （填“a”或“b”）端，檢驗二氧化碳的試劑是澄清石灰水．
（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練．
①對固液殘留物進行過濾，應選擇圖中D（填標號）裝置，過濾時玻璃棒的作用是引流作用．
②取上述少量濾液進行蒸發(fā)實驗，蒸發(fā)過程用玻璃棒不斷攪拌的目的是防止溶液因為局部溫度過高而四處飛濺．．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．在FeS，F(xiàn)eSO3，F(xiàn)eSO4的混合物中，氧元素的含量為12%，則其中硫元素的含量為32%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是鈣元素在元素周期表中的信息．

請回答下列問題：（填序號）
（1）A、B、C、D四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于同種元素的粒子是AB；判斷的根據(jù)是質(zhì)子數(shù)相同；
（2）A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子相似C；判斷的根據(jù)是最外層電子數(shù)相同，A粒子在化學反應中形成的離子符號為O2-；
（3）由E可知，鈣元素是金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學反應中易失去（填“失去”或“得到”）電子而形成陽離子（填“陰離子”或“陽離子”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．“新蓋中蓋”高鈣片的標簽如右，且知此鈣片成分中只有碳酸鈣含有鈣元素．請仔細閱讀后回答下列問題：
（1）維生素D種類較多，其中維生素D2的化學式為C28H44O，試計算：
①維生素D2中碳原子、氫原子、氧原子的個數(shù)比：28：44：1；
②維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比：84：11：4；
（2）“新蓋中蓋”高鈣片的功效主要為補鈣．
①計算碳酸鈣（CaCO3）相對分子質(zhì)量？
②計算碳酸鈣（CaCO3）中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)？
③10kg碳酸鈣含鈣質(zhì)量多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．用化學式填空：
（1）液態(tài)水H2O；    
（2）氖氣Ne；
（3）氧化鐵Fe2O3；     
（4）硫酸鈉Na2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識解釋，不正確的是（　　）
A．水受熱變成水蒸氣，說明水分子分裂變成了原子
B．經(jīng)過花園，聞到鮮花的香味，說明分子在不斷運動
C．氧氣經(jīng)加壓后可以貯存在鋼罐中，說明分子間有間隙
D．氫氣可燃而氧氣卻能助燃，說明分子種類不同化學性質(zhì)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．2015年12月將在巴黎舉行《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第21屆締約國會議．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界．
（1）浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料--“碳海綿”．由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好．它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀．下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是ABC（填標號）．
A．具有吸附性      B．可重復利用       C．可處理海上石油泄漏
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的是AB（填標號）．
A．液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）據(jù)報道，科學家已經(jīng)研制出世界上最薄的材料--碳膜片，其厚度只有一根頭發(fā)的二十萬分之一．如圖1所示，這種碳膜片是由碳原子構(gòu)成的六邊形單元向外延展而成，下列有關(guān)碳膜片的說法中，正確的是A（填標號）．

A．碳膜片屬于單質(zhì)       B．碳膜片與C60是同一種物質(zhì)
C．碳膜片在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物和碳在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物不同
（4）小剛同學對碳及其重要化合物知識進行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖2所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖．請回答下列問題：
①寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學式CO；
②轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由H2CO3→CO2的反應類型是分解反應；
③CO2常用于滅火，但鎂著火不能用 CO2滅火，原因是它們能發(fā)生反應生成另一種氧化物和炭黑，請寫出該反應的文字表達式鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳．
（5）二氧化碳是一種溫室氣體．某化學興趣小組利用如圖3所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：

發(fā)生裝置A的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止．
當打開K，反應一段時間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊變紅的物質(zhì)是碳酸；寫出C處發(fā)生變化的文字表達式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（6）某同學欲測定一定質(zhì)量的大理石粉末與鹽酸充分反應后生成二氧化碳的體積，實驗室制備二氧化碳的反應原理的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，其設計如圖4甲所示裝置進行實驗：

【實驗步驟】
①連接儀器，檢查裝置的氣密性；
②將實驗所用藥品裝入各儀器中，記錄量氣管初始刻度；
③打開分液漏斗活塞，加入足量稀鹽酸至不再有氣泡冒出．
在實驗過程中，若燒瓶和量氣管內(nèi)氣體壓強過大，可將水準管下移（填“上提”或“下移”）．
④等恢復至室溫，并上提后，再次記錄量氣管刻度；
【交流討論】利用甲裝置，即使操作無失誤，由于加入的酸要占一定體積，也會導致測量結(jié)果偏大，某同學重新設計了一個如圖4乙的實驗裝置，利用該裝置實驗時，在氣密性良好的前提下，如果往錐形瓶中注入的稀鹽酸體積為V1mL，充分反應后，右側(cè)針筒中氣體的讀數(shù)為V2 mL，則反應生成的二氧化碳的體積為V2-V1 mL．

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