【題目】下列圖象能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)變化的是_____

A

向一定質(zhì)量的鹽酸中加入鎂粉至過量

B

向一定量的鐵粉和銅粉的混合物中加入硫酸銅溶液

C

加熱一定量的高錳酸鉀固體

D

向氫氧化鈉溶液中加入 X，X 可能是_______________

【答案】C 水（或氯化鈉溶液等，合理即可）

【解析】

A、向一定質(zhì)量的鹽酸中加入鎂粉，開始時(shí)氯化鎂的質(zhì)量應(yīng)該為零，錯(cuò)誤；

B、每56份質(zhì)量的鐵可以置換出64份質(zhì)量的銅，故可判斷，隨著硫酸銅溶液的加入，金屬的質(zhì)量應(yīng)該是增加，錯(cuò)誤；

C、錳元素在反應(yīng)前后一直在剩余固體中，質(zhì)量保持不變，正確。

故選C。

D、氫氧化鈉溶液中加入 X 后，溶液 pH 減小至接近 7，但并沒有等于或小于 7，故 X 可能是水或氯化鈉溶液等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】像科學(xué)家一樣“觀察與思考”——探秘水世界

如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請(qǐng)回答下列問題．

（1）觀察：當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí)，就是在觀察．

這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請(qǐng)你從化學(xué)的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息．　 　．

（2）推理：當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請(qǐng)做出一個(gè)推論．　 　．

（3）理性思維：對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．

比較/對(duì)比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）

比較/對(duì)比項(xiàng)目

比較/對(duì)比結(jié)果

水分子的能量


水分子的運(yùn)動(dòng)速率


水分子的質(zhì)量


水分子之間的相互作用力


水的化學(xué)性質(zhì)


（4）物質(zhì)的分類與符號(hào)表征：

天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素，但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì)．其中，屬于單質(zhì)的有（用化學(xué)符號(hào)表示）　 　；由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是（用化學(xué)符號(hào)表示）　 　．

（5）用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水：

在100多年的近代自然科學(xué)史上，最有影響力的成果莫過于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論，因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)．請(qǐng)你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面，描述水的微觀構(gòu)成（任選其中2個(gè)層面即可）

A．　 　．

B．　 　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中

B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱

C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片

D．停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置回答相關(guān)問題。

（1）寫出下列儀器的名稱:a_________；b_________；實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為: _______________；

（2）A、B裝置中，能起到隨開隨制，隨關(guān)隨停效果的是________（填字母）；

（3）老師用C裝置制取、收集CO2，并將燃著的木條放在集氣瓶口處，同時(shí)利用數(shù)據(jù)采集器和傳感器測(cè)定和記錄木條變化時(shí)對(duì)應(yīng)的CO2體積分?jǐn)?shù)，數(shù)據(jù)見下表。

CO2的體積分?jǐn)?shù)/%

34.4

36.3

39.2

43.1

44.3

48.8

51.5

木條的燃燒狀況

不滅

不滅

火焰變小

火焰變小

熄滅

熄滅

熄滅

①常將燃著的木條放在集氣瓶口處檢驗(yàn)CO2是否集滿，這是利用了CO2具有_______________的性質(zhì)；

②當(dāng)瓶?jī)?nèi)O2的體積分?jǐn)?shù)為12％時(shí)，放在瓶口的木條_______（填“不滅”“火焰變小”或“熄滅” ）（不考慮空氣中原有CO2以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的水蒸氣對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響）

（4）若裝置C中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，不宜采用的措施有_____（填序號(hào)）

a用容積較小的錐形瓶 b減慢滴加液體的速度

c加熱反應(yīng)物 d降低液體反應(yīng)物的濃度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖象的變化趨勢(shì)，能正確反映對(duì)應(yīng)操作的是（ ）

A.一定溫度下向一定量的飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體

B.向等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉中分別加入足量等濃度的稀鹽酸

C.向等質(zhì)量的鎂和氧化鎂中加入足量的稀鹽酸

D.向一定量的 pH=12 的氫氧化鉀溶液中加入足量的水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈰是一種常見的稀土元素，它在周期表中的相關(guān)信息如圖所示．下列說法錯(cuò)誤的是

A．鈰原子的核外電子數(shù)為58

B．鈰屬于非金屬元素

C．鈰元素的元素符號(hào)是Ce

D．鈰的相對(duì)原子質(zhì)量是140.1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A.將水通電一段時(shí)間

B.向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

C.加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

D.向足量的稀鹽酸中加入等質(zhì)量的鎂和鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題：

（1）如圖甲和乙所示為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量_____，其中甲反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）小林同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖丙所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針_____（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，原因是_____。

（3）同學(xué)們通過交流反思得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí)，對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要_____在裝置中進(jìn)行。

（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_____（選填序號(hào)）。

①原子種類

②分子種類

③原子數(shù)目

④分子質(zhì)量

⑤分子數(shù)目

⑥原子質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所給的信息和標(biāo)志，判斷下列說法錯(cuò)誤的是

A

B

C

D

《淮南萬畢術(shù)》中記載，曾青得鐵則化為銅。

《夢(mèng)溪筆談》中記載，鄜、延境內(nèi)有石油，舊說“高奴縣出脂水”，即此也。

是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)

這里的石油指的是一種油脂

看到有該標(biāo)志的丟棄物，應(yīng)遠(yuǎn)離并報(bào)警

貼有該標(biāo)志的物品是可回收物

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案