【題目】如圖A是液態(tài)水加熱變成氣態(tài)水蒸氣的示意圖,圖B是氫氣燃燒的示意圖.據(jù)圖回答.

(1)液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時__________________發(fā)生了變化,但_________沒有發(fā)生變化,故上述變化屬于_________變化(填“物理”或“化學(xué)”).

(2)水通直流電時水分子_______(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化,故水通電的變化屬于________變化(填“物理”或“化學(xué)”);(b)中所得粒子______(填“能”或“不能”)保持水的化學(xué)性質(zhì).該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________,屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型中的___________反應(yīng)。在此過程中能量的轉(zhuǎn)化形式為________能轉(zhuǎn)化為__________能。該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是____________________________________。

【答案】 水分子間的間隙 水分子本身 物理 發(fā)生 化學(xué) 不能 通電氫氣+氧氣 分解反應(yīng) 化學(xué) 通電的條件下,構(gòu)成水分子的氫氧原子重新組合成氫分子、氧分子

【解析】(1)無論液態(tài)水還是氣水蒸氣,都是水。故在水氣化中,是水分子間的間距變大了,而水分子自身沒變化,這種變化屬于物理變化;(2)從圖中可以看到水分子變成了新的分子,故屬于化學(xué)變化;由分子組成的物質(zhì),分子是保持其化學(xué)性質(zhì)最小微粒,而原子時化學(xué)變化中的最小微粒,故原子不能保持由分子構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);水在通電的條件下分解成氫氣和氧氣,屬于分解反應(yīng),在這個過程中電能變成了化學(xué)能,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是水分子在通電條件下變成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子在組合成新的分子即氫氣分子和氧氣分子。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“物質(zhì)﹣﹣用途﹣﹣性質(zhì)”的說法不正確的是(

A.活性炭﹣﹣凈水劑﹣﹣吸附性

B.干冰﹣﹣制冷劑﹣﹣升華吸熱

C.石墨﹣﹣?zhàn)鲭姌O﹣﹣優(yōu)良的導(dǎo)電性

D.一氧化碳﹣﹣冶煉金屬﹣﹣可燃性

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【題目】做下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)之前,先要在集氣瓶底放水或鋪沙的是 (  )

A. 木炭在氧氣中燃燒 B. 鋁箔在氧氣中燃燒

C. 硫在氧氣中燃燒 D. 紅磷在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中,有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄?/span>_______________________對反應(yīng)速率的影響.

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比

生成1升氧氣所需時間/s

實(shí)驗(yàn)Ⅰ

400

MnO2

11

153

實(shí)驗(yàn)Ⅱ

400

MnO2

21

240

小林在實(shí)驗(yàn)時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ

【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過程

①檢查裝置氣密性.

②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng)______(不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.

【分析與反思】

(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是__________________

(2)小林希望對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議___________

(3)同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣

你認(rèn)為猜想_____(填序號)一定是錯誤的,理由是________________________

【計(jì)算】該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標(biāo)簽如圖所示.試計(jì)算:

(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_______;

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為________;

(3)____________g過氧化鈣與100g碳酸鈣CaCO3含鈣量相當(dāng);

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列操作均有一處錯誤,將操作的錯誤之處及由此引起的后果填入表中:

錯誤之處

造成主要后果

A

______________________

______________________

B

______________________

______________________

C

______________________

______________________

D

______________________

______________________

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【題目】下列敘述錯誤的是(

A.分子、原子、離子都是可以直接構(gòu)成物質(zhì)

B.原子得到電子形成陽離子

C.化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不能再分

D.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列原子各1×1021個,總質(zhì)量最大的是( )

A. 氧原子 B. 氯原子 C. 氫原子 D. 鐵原子

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【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類,錯誤的是

A.空氣屬于化合物

B.液氧屬于單質(zhì)

C.氮?dú)鈱儆诩儍粑?/span>

D.五氧化二磷既是氧化物,又是含氧化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組在探究CO2NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過一段時間后,易拉罐又重新鼓起來(反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計(jì))。

【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓?

【分析猜想】易拉罐開始時變癟的原因是____________________(用化學(xué)方程式表示),易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A,其成分極有可能是CO2H2。

【查閱資料】(1)Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會分解;

(2)鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕。

【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了檢驗(yàn)鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分,小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),并記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將易拉罐口打開,迅速用燃著的木條伸入罐口

發(fā)出的一聲,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,片刻后熄滅

說明罐中重新生成的氣體A________

②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液

先加水,沒有明顯變化,后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體

說明鋁能與________溶液反應(yīng)

③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中,加入過量的稀鹽酸

產(chǎn)生了無色無味氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁

說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)鋁制易拉罐變癟的原因是CO2NaOH溶液吸收;

(2)鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體。

【反思評價(jià)】(1)實(shí)驗(yàn)②先加水,后加氫氧化鈉溶液的目的是_______________________。

(2)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究獲得一條對金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識:_________________________。

【拓展延伸】AlNaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時還生成另一種書寫形式類似于KMnO4的鹽,請完成下列反應(yīng)化學(xué)方程式:2Al2NaOH2H2O===2________3A↑。當(dāng)然,本實(shí)驗(yàn)只是初步探究,還有進(jìn)一步探究的價(jià)值,有待我們在以后的學(xué)習(xí)中去深究。

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