（2009?昆明）有關(guān)C+O2
點燃
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CO2的反應(yīng)說法正確的是（　　）
分析：對于化學(xué)方程式 C+O2
 點燃 
.
 
 CO2 表示的意義，則可知：在點燃的條件下，碳和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳；每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)能生成44份質(zhì)量的二氧化碳；在點燃的條件下，每一個碳原子和一個氧分子化合生成一個二氧化碳分子等信息．
解答：解：A、化學(xué)方程式中“+”“=”不能讀作“加”“等于”應(yīng)讀作“和”“生成”，故錯．
B、每一個碳原子和一個氧分子化合生成“一個二氧化碳分子”而不是二氧化碳；故錯．
C、應(yīng)是每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)能生成44份質(zhì)量的二氧化碳，故錯．
D、在點燃的條件下，碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，說法正確，故對．
故選D．
點評：本題主要考查了化學(xué)方程式含義方面的知識，應(yīng)明確化學(xué)反應(yīng)方程式所表示的宏觀與微觀意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?昆明）下列相關(guān)解釋不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?昆明）下列說法不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?昆明）在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下充分發(fā)生，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì) X Y Z W
反應(yīng)前質(zhì)量/g 14 6 3 12
反應(yīng)后質(zhì)量/g 0 28 3 a
依據(jù)質(zhì)量守恒定律分析，下列結(jié)論不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?昆明）請回憶老師做的“二氧化碳與水反應(yīng)”的實驗并分析下列四組對比實驗回答問題：
（Ⅰ）組：向裝有2mL稀醋酸的試管中滴加兩滴紫色石蕊溶液；
（Ⅱ）組：向裝有2mL蒸餾水的試管中滴加兩滴紫色石蕊溶液；
（Ⅲ）組：向裝滿二氧化碳的干燥集氣瓶中放入干燥的紫色石蕊試紙；
（Ⅳ）組：將二氧化鈦通入盛有紫色石蕊溶液的試管．
（1）能使紫色石蕊溶液變紅的是實驗（Ⅰ）和實驗（Ⅱ），它們驗證的是酸能
使紫色石蕊試液變紅
使紫色石蕊試液變紅
的性質(zhì)； 
（2）實驗（Ⅰ）和實驗（Ⅱ）起到了對比作用，可以觀察到的現(xiàn)象是
醋酸使紫色石蕊試液變紅而水不能
醋酸使紫色石蕊試液變紅而水不能
；實驗（Ⅲ）說明
二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊試紙變紅
二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊試紙變紅
；
（3）將第（Ⅳ）組實驗后的試管用酒精燈加入，觀察到的現(xiàn)象是
變紅的紫色石蕊溶液又變成紫色．
變紅的紫色石蕊溶液又變成紫色．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?昆明）（1）請觀察取自教材中“金屬活動性順序”的卡通圖．
根據(jù)圖中四種金屬與鹽酸反應(yīng)的信息，推斷這四種金屬活動性由強到弱的順序是
Mg＞Zn＞Fe＞Cu
Mg＞Zn＞Fe＞Cu
；
（2）現(xiàn)有下列試劑：Cu、Fe、Ag、FeSO4溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、AgNO3溶液，請你選擇三種試劑（注：要求只用三種試劑），設(shè)計一個實驗探究方案，比較Cu、Fe、Ag三種金屬的活動性順序．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
將銅絲分別放入FeSO4溶液和AgNO3溶液中
將銅絲分別放入FeSO4溶液和AgNO3溶液中
 
放入硫酸亞鐵溶液中的銅絲無明顯現(xiàn)象，放入硝酸銀溶液中的銅絲表面有銀白色金屬析出
放入硫酸亞鐵溶液中的銅絲無明顯現(xiàn)象，放入硝酸銀溶液中的銅絲表面有銀白色金屬析出
 		  
Fe
Fe
＞
Cu
Cu
＞
Ag
Ag
 

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