化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)現(xiàn)有H、O、C、Na四種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的化學(xué)式(各寫一個(gè)).
①酒精燈中的燃料
 
;     ②用作洗滌劑的鹽
 
;
③人體可以直接吸收的葡萄糖
 
;     ④人體中含量最多的物質(zhì)
 

(2)如圖是某同學(xué)構(gòu)建的碳和碳的部分化合物間的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖(部分反應(yīng)條件和部分生成物已省略),物質(zhì)F和X的組成元素相同,且常溫下都是氣體.
①若B為MgCO3,則其中碳元素的化合價(jià)為
 

②若物質(zhì)D是一種可做建筑材料的鹽的主要成分,D中陰離子的符號(hào)是
 
;
③過多X的排放會(huì)造成的環(huán)境問題是
 
;
④寫出一個(gè)能實(shí)現(xiàn)F轉(zhuǎn)化為X的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):化學(xué)式的書寫及意義,二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,物質(zhì)的鑒別、推斷,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱,然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可.
(2)①根據(jù)化合價(jià)的規(guī)定來計(jì)算;
②D可用作建筑材料的鹽,故為碳酸鈣;
③推知X是二氧化碳;
④根據(jù)X是二氧化碳,物質(zhì)F和X的組成元素相同,所以F就是一氧化碳
解答:解:(1)①酒精燈內(nèi)的燃料是乙醇,其化學(xué)式為:C2H5OH;
②碳酸鈉是可以用作洗滌劑的鹽,其化學(xué)式為:Na2CO3;
③葡萄糖的化學(xué)式為:C6H12O6;
④水是人體含量最多的物質(zhì),其化學(xué)式為:H2O;
(2)根據(jù)題干信息和各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知:
①在碳酸鎂中,鎂元素顯+2價(jià),氧元素顯-2價(jià),化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,設(shè)其中碳元素的化合價(jià)為x,則
(+2)+x(-2)×3=0,x=+4;
②D是碳酸鈣,其中的陰離子是碳酸根離子;
③二氧化碳含量過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng);
④X是二氧化碳,物質(zhì)F和X的組成元素相同,所以F就是一氧化碳,能實(shí)現(xiàn)F轉(zhuǎn)化為X,如一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳.
故答案為:(1)C2H5OH; Na2CO3;  C6H12O6;     H2O;
(2)①+4;②CO32-;③溫室效應(yīng);④CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2(或其它金屬氧化物,或與氧氣反應(yīng)).
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),逐步完成推斷,最后進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、人體缺乏維生素A會(huì)引起壞血病
B、塑料保鮮膜屬于有機(jī)合成材料
C、食用的水產(chǎn)品可用甲醛水溶液侵泡、保鮮
D、鉀、鐵、鋅、碘都是人體所需的微量元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年11月,某快遞公司違反國家規(guī)定快遞有毒化學(xué)品,因化學(xué)品泄露,導(dǎo)致多人傷亡,被稱為“奪命快遞”,“奪命快遞”中的化學(xué)品是氟乙酸甲酯(化學(xué)式為C3H5FO2),是有毒液體,在燃料、醫(yī)藥、農(nóng)藥等工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的用途.
(1)氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧的質(zhì)量比是
 

(2)有人說這“都是化學(xué)惹的禍”,你如何評(píng)價(jià)?
 

(3)一般成人接觸400mg氟乙酸甲酯就會(huì)急性中毒,如果檢測到被氟乙酸甲酯污染的某物品上含有氟元素57mg(氟元素都來自氟乙酸甲酯),通過計(jì)算說明接觸該污染物品的成年人會(huì)不會(huì)急性中毒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示).

某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣,在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行.
(1)能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是
 

(2)裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時(shí)的作用是
 

(3)上述反應(yīng)結(jié)束后,小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究,以證明是否“捕捉”到CO2
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為:Ⅰ.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣與碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,震蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立,乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是
 

②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生,乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想Ⅰ成立,丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立,理由是
 

③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

 
 

 
猜想Ⅱ成立
(4)通過以上探究,小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的,該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有
 
(填字母序號(hào)).
A.原料易得     B.充分利用太陽能     C.釋放出的CO2可作為資源加以利用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表為氯化鈉、硝酸鉀和氫氧化鈣在不同溫度下的溶解度.
溫度/℃0102030405060
溶解度
/g
NaCl35.735.836.036.336.637.037.3
KNO313.320.931.645.863.985.5110
Ca(OH)20.1870.1780.1650.1530.1410.1290.116
(1)從上表數(shù)據(jù)能獲得的一條信息是
 

(2)20℃時(shí)分別往盛有100g水的燒杯中加入上述三種物質(zhì)各35g,充分溶解后如圖所示,則乙燒杯中的溶質(zhì)是
 
.要使丙燒杯中的固體完全溶解,可采取的一種措施是
 

(3)在60℃時(shí)將100g水配成KNO3的飽和溶液,再將其降溫至20℃所得溶液的質(zhì)量為
 

(4)我們常用熟石灰中和污水中含有的硫酸,現(xiàn)有100t含硫酸0.49%的廢水,該廢水含有硫酸的質(zhì)量是
 
t,完全處理這些廢水需要?dú)溲趸}的質(zhì)量是
 
t.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年6月11日,我國載人航天飛船”神舟十號(hào)“將三名航天員送上了太空,飛船在太空飛行時(shí),整個(gè)物體處于“失重”狀態(tài).
(1)火箭發(fā)射時(shí)能量的轉(zhuǎn)化情況主要是
 
;飛船上的電能來源是
 
(填字母)
A.太陽能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B.機(jī)械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D.電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能E.太陽能轉(zhuǎn)化為電能F.機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能G.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
(2)在太空艙內(nèi),宇航員擬開展下列實(shí)驗(yàn),其中最難完成的是
 
(填字母)
A.用溫度計(jì)的溫度B.觀察紅墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象C.在水中溶解實(shí)驗(yàn)D.用漏斗、濾紙過濾除去水中的泥沙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某Fe3O4樣品中中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種.為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計(jì)如下方案:
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同學(xué)們稱取了23.28g該Fe3O4樣品用圖一進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):(友情提示:帶孔玻璃球泡可以使液體和氣體充分接觸)
【實(shí)驗(yàn)分析】因探究思路不同,興趣小組分成甲、乙、丙三個(gè)討論小組.
甲組:
(1)該組同學(xué)欲通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來計(jì)算確認(rèn)該Fe3O4樣品中的雜質(zhì).B中的最佳試劑是
 
; (填序號(hào)).
①澄清石灰水     ②氫氧化鈉濃溶液     ③稀鹽酸     ④水
(2)上述實(shí)驗(yàn)過程中,CO的作用有
 
(填序號(hào))
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí),排盡裝置中的空氣,防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
③停止加熱后,防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對(duì)B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用,便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組:
乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會(huì)偏小而影響計(jì)算、分析,你認(rèn)為他們的理由是
 
;改進(jìn)為:在B裝置后接一盛有
 
(填試劑名稱)的廣口瓶的吸水裝置,將B和該裝置“捆綁”稱量,從而減小誤差.
丙組:
丙組同學(xué)將B中液體改換為Ba(OH)2溶液,通過測量生成的
 
(填化學(xué)式)沉淀的質(zhì)量來計(jì)算求解,為了獲得沉淀,該組同學(xué)需要進(jìn)行的操作有:過濾→
 
 
→稱量.
【查閱資料】
Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的,先生成Fe3O4,再生成FeO(黑色),最后生成Fe;利用儀器測定并繪制成反應(yīng)過程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線(如圖二).
(1)寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)確定:該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是
 
,其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是
 
g,(不需要寫出過程)
(已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是治理汽車尾氣反應(yīng)的微觀過程.圖中單質(zhì)是
 
(填名稱);化學(xué)方程式為
 
.反應(yīng)物的微粒個(gè)數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫下列化學(xué)方程式:
(1)乙醇燃燒
 

(2)將鐵釘放入硝酸銀溶液中
 

(3用稀硫酸除去鐵器表面的鐵銹
 

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同步練習(xí)冊答案